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數學領域諮詢輔導 專題報告 九年一貫數學領域綱要微調 82數學新課程－89與九年一貫課程 89九年一貫暫綱－92正綱課程 89暫綱－92及正綱課程銜接 92九年一貫正綱－97領域綱要微調 92九年一貫正綱－97領域綱要微調 ㄧ、刪除(D)：分年細目完全刪除 二、新增(N)：全新新增細目 三、半新增(n)：補白、合併而新增、部分移動 之新增 。 四、移動(M、m)：跨年度移動條文(M)；原條文 部分保留、部分移動(m) 。 五、條文更動(C)：原條文不動，有增刪。 部分刪除（Cd）；部分新增（Cn）； 大幅改寫（CC）。 92-97九年一貫領域綱要微調 ㄧ、數與量：整數、分數、小數部分；量的部分。 二、幾何：平面圖形、平角與周角、圓心及旋轉角 、表面積、面的平行與垂直、錐柱體。 三、代數：算式填充題、中文簡記式細目全部刪除 ；刪除兩步驟方程式型問題。 四、統計與機率：圓形圖材料一律移到六年級； 製作統計圖由五年級移到六年級。 九年一貫數學領域綱要微調Q&A 92課綱97課綱分年細目對照 前　言　 樂活教學 * * 台中市國教輔導團國小組 數學學習領域 輔導員： 永春國小 魏麗枝老師 97年課綱 92年課綱 89年暫綱 幅度大 微調 數學領域國小組彙整 小六 國三 國二 國一 小五 小四 小三 小二 小一 93學年度 國二 國一 小五 小四 小三 小二 小一 92學年度 國一 小四 小二 小一 91學年度 小一 90學年度 九年一貫課程的實施時程 ㄧ、92年11月正式發佈， 94學年度起自一年級 及七年級同步逐年實施。 二、調整綱要內容: 1.新增能力指標 2.部分能力指標從七年級移到國小 三、由階段能力指標演繹出分年細目及詮釋， 1.「四個學習階段」到「1-9年級」 2.「能力指標」到「分年細目」 3.「能力指標細分」到「分年細目詮釋」 銜接實施時程： (1)93學年度之一至四年級在四至六年級銜接補強。 (2)93學年度之五年級在其五至六年級銜接與補強。 (3)93學年度之六年級在其五下至六年級銜接與補強 七年級 六年級 五年級 四年級 98 97 96 95 94 93 92 學年度 年級 ㄧ、97年5月23日公佈，100學年度起自一年級 及七年級同步逐年實施。 二、將彈性留白部分，予以確實規定。 三、修改順序、題材孤立、題材分散、教學時數 、前置經驗鋪陳等問題)。 四、修正或補強詮釋部分不足的部分。 五、調整階段為1-2,3-4,5-6,7-10。 六、國中、國小之間無細目之移動。 97數學課程綱要微調要述 國小分年細目之修改大要：從調整方式切入 國小分年細目之修改大要：從主題切入 92－97課綱分年細目詮釋對照 「變」是這世上唯一 不變的定律 變變變變變 掌握 課綱 適性 評量 活用 教法 熟悉 教材