《马克思主义基本原理概论》(2018年版)期末复习精华.docVIP

《马克思主义基本原理概论》(2018年版)期末复习精华.doc

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PAGE 2 ?易混点: 实践观点是马克思主义首要的和基本的观点。 存在和思维的关系问题又称物质和精神的关系问题,构成全部哲学的基本问题。 物质的根本属性是运动 对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心;唯物辩证法是人们认识世界和在改造世界的根本方法。 唯物主义认识论两大特点:以实践为基础,运用辩证法 价值具有主体性、客观性、多维性和社会历史性 认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。 社会心理是低层次的社会意识,社会意识形式是高层次的社会意识。 我国国体是人民民主专政,政体是人民代表大会制度。 人类社会发展的一般规律:生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。 社会基本矛盾:生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾 社会基本矛盾是社会历史发展的根本动力 我国社会主要矛盾:人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力 评价历史人物的方法:历史分析方法(历史背景、历史条件)、阶级分析方法(置于一定的阶级关系中,同他所属的阶级联系起来加以考察和评价) 使用价值构成社会财富的物质内容。 生产相对过剩是资本主义经济危机的本质特征 资本主义基本矛盾运动的阶段性决定资本主义经济危机具有周期性。 简单商品经济:生产资料私有和个体劳动 发达商品经济:生产资料私有和雇佣劳动 商品经济以交换为目的,商品经济产生的社会历史条件:社会分工;生产资料和劳动产品属于不同所有者 劳动的二重性决定了商品的二因素:具体劳动、抽象劳动——使用价值、价值 形成商品价值量的劳动是以简单劳动为尺度。 商品价值形式发展经历的四个阶段:简单或偶然的价值形式、总和或扩大的价值形式、一般价值形式、货币 货币的基本职能:价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币 价值规律的表现形式:商品的价格围绕商品的价值自发波动 商品拜物教:人们之间一定的社会关系在人们面前采取了物与物关系的虚幻形式。 私有制商品经济的矛盾:个人劳动和社会劳动之间的矛盾 资本主义的基本矛盾:生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾 资本主义条件下,只有创造剩余价值的劳动才是生产性劳动。 资本原始积累:生产者与生产资料相分离,资本迅速集中于少数人手中,资本主义得以迅速发展的历史过程。途径:用暴力手段剥夺农民土地;用暴力手段掠夺货币财富。 资产阶级政治统治地位的确立和资本主义生产方式支配地位的形成,标志着资本主义制度的最终确立。 劳动是劳动力作为商品的使用价值;工资是劳动力的价值。 资本主义经济制度以资本主义私有制和雇佣劳动为基础。 劳动力成为商品标志着简单商品发展到资本主义商品生产的新阶段。 资本拜物教:资本本身就具有一种能使价值增殖的魔力 资本是增殖价值的价值 资本主义生产的直接目的和决定性动机:无休止地获取尽可能多的剩余价值。 剩余价值:雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的、超过劳动力价值的那部分价值。 ?重要知识点: 导论 马克思主义具有哪些鲜明特征? 科学性、革命性、实践性、人民性 第一章 世界的物质性及发展规律 第一节 世界多样性与物质统一性 一、物质和意识的概念、特征 1. 物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观存在。物质范畴就是标志客观存在的哲学范畴。客观实在性是物质的根本属性。 2. 意识是人脑的机能和属性,是客观世界的主观映像。意识是自然界与社会历史发展的产物。意识内容上是客观的,形式上是主观的,是客观内容和主观形式的统一。 3. 物质和意识的辩证关系: ①物质决定意识。意识是人脑的机能,是客观世界的主观映像。意识是自然界和社会历史长期发展的产物。 ②意识对物质具有反作用。意识具有目的性、计划性和创造性;意识具有指导实践改造客观世界的作用;意识具有调控人的行为和心理活动的作用。 ③主观能动性和客观规律的统一。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提;只有充分发挥主观能动性,才能正确认识和利用客观规律。 二、联系的特点 联系具有客观性、普遍性、多样性、条件性。 三、对立统一规律是事物发展的根本规律 对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心; 唯物辩证法是人们认识世界和改造世界的根本方法。 矛盾具有同一性和斗争性; 1. 矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物之中,贯穿事物发展的始终。 2. 矛盾具有特殊性。各个事物的具体矛盾,每个矛盾的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点。 3. 要坚持“两点论”和“重点论”的统一。 4. 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。共性寓于特性之中,并通过特性表现出来。特性离不开共性。 第二章 实践与认识及其发展规律 实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动,具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性 1. 实践与认识的关系 ①实践决定认识。实践是认识的来源;是认识发展的动力;是认识的目的;是检

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