2019年苏教版四年级上册语文教案:老师,您好.docVIP

2019年苏教版四年级上册语文教案:老师,您好.doc

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第 第 PAGE 1 页 2019年苏教版四年级上册语文教案:老师,您好   《老师,您好》 说课稿   教学目标:   1、 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   2、 理解和掌握本课重点句子。   3、 理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。   教学重点、难点:   重点:   理解课文的含义,激发学生热爱老师。   难点:   重点词语的理解。   教学准备:   师生共同搜集有关老师的资料,学生课前走访教师。   教学课时:3课时   教学过程:   第一课时   一、 创设情景,激发感情   1、 放录音《每当我走过老师的窗前》,学生欣赏。   2、为了赞美老师,人们常常把老师比作什么?(学生回答)   3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭恭敬敬地说一声:老师,您好!(板书)   4、你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢?今天,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。   二、初读课文   1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。   2、再读课文,结合”良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想,可在自己认为好的词、句、段上打记号,不懂的词语、句子可打上小问号。   师巡视学生读书情况。   3、检查自学情况   (1)出示生字词:学生认读。   (2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。   4、再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。   5、指导朗读长句。   (1)出示句子:①古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。   (2)教师范读--学生再次跟着朗读。   三、指导写字   1、讲解字形。   上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的”月”略微小一些,下边的”土”下横长一些,托住上边。   2、学生描红、仿影。   四、作业设计:   1、组词   铺( ) 浸( ) 顶( ) 霞( )辛( )   哺( ) 侵( ) 项( ) 假( )幸( )   2、填上合适的词语   铺设( ) 架起( )   塑造( ) 编织( )   3、选择正确的读音   衷心(zōng zhōng ) 塑造(sù shù)   笑语盈盈(yín yíng) 浸透(jìn jìng )   第二课时   一、听写。   崇高 智慧 波涛 创造 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿   二、精读课文,感悟内容   1、分句训练。   (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。   (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。   (3)指名朗读这句话,生点评。   (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。   2、如上,对相关句子进行训练。   3、重点部分,拓展训练。   (1) 生质疑:哪些句子不太理解?   (2) 指名读这些句子,师生共同解决。   3、重点部分,拓展训练。   (1)生质疑:哪些句子不太理解?   (2)指名读这些句子,师生共同解决。   (3)再读句子,抒发感情。   (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解”春晖”、”朝霞”、”春蚕”、”理想的丝线”、”甘露”、”茁壮的新苗”的象征义。   (5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!   ①指名读;   ②理解”浸透”、”蕴含”的表层意思。   ③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?   ④根据你搜集的资料,来证明这句话。   ⑤饱含感情地再读一读。   4、齐读。   三、补充资料,增强积累   1、 调动学生积累,说说赞美教师的诗句。   2、 师出示有关赞美教师的诗文,小故事,学生阅读。   提供:《老师,我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》   四、指导小练笔   1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目--诗歌联诵

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