人教版生物必修三2.2《通过激素的调节》复习课教学设计.docx

第2节 通过激素的调节(复习课)教学设计 一．考纲解读 二．复习教学重点 1．主要激素的种类及功能 2．激素分泌的调节 3．动物激素功能的实验设计 4．动物激素的作用机制 三．复习教学难点 1．动物激素功能的实验设计 2．脊椎动物激素的作用机制 四．教学方法及教具 本节课为高三第一轮复习课，针对教学内容和考试说明要求，确定教学方法如下：问题教学法、探究讨论法、归纳分析法、互动教学法。 教具：电子白板、极课阅卷系统软件、智慧课堂软件 五．课型及课时 高三复习第二课时 六.复习教学过程 1.引入课题 [教师引言]之前我们复习了激素调节相关内容并进行了相应的测试，今天这节课我们结合极课阅卷系统中提供的相关数据展开针对性地试卷讲评,并进行本节内容的归纳总结。 2. 试卷讲评 [教师活动]打开极课阅卷系统软件，展示本次考试学生答题情况（如本次考试班级平均分、最高分、各题得分情况等等），选择高错误率试题进行讲评。 试卷讲评题目如下： 1．胰液分泌的调节是一个复杂的过程，如图为胰液分泌调节的部分示意图。下列分析正确的是 A．胰腺分泌的胰液进入血液参与机体血糖调节 B．食物进入胃内后，引起胰液分泌的调节方式为体液调节 C．激素A和B在胰腺细胞膜上有相同的受体 D．激素B作用于胰腺后虽然很快被灭活但作用时间仍较长 错误率42.31% 错选项B 读图能力 [学生活动]请选择正确选项的学生回答 错误率28.85% 错选项BD 读图能力 3．右图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是 A．曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B．饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C．曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D．饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少 错误率53.85% 错选项C 读图能力 [学生活动]请学生分析图形并解释各个选项 6．人体内酶、激素、神经递质等三类物质 A．均是由活细胞产生的蛋白质 B．都是与特定分子结合后起作用 C．都是运输到靶细胞处才能发挥作用 D．均具有信息传递作用 错误率48.08% 错选D 基本概念 [学生活动]请学生分析 8．胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量减少、血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是 A．胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡 B．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高 C．血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原 错误率51.92% 错选BD 获取信息能力 [学生活动]请学生分析 11．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是 A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．长期服用性激素能促进生殖器官的生长于发育 错误率63.46% 错选B 审题能力 [学生活动]请学生分析 13．如图1所示，①②③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病；图2所示为健康人体在某一时间段的血糖含量的变化曲线。请据图回答相关问题： (1)图1中“某类细胞”是指________，其产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度下降，减少了________的分泌量，使血糖浓度升高。 (2)图1中②所示的患病机理是________，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。抗体Y3与________结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。 (3)图2中c～d段血糖浓度下降的直接原因是______________；在运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，胰高血糖素浓度随之升高，简述其理由____________。 (4)从免疫学的角度分析，这三种糖尿病都属于________病。其中，________(填序号)可以通过注射胰岛素来治疗。 错误率：31.17% 学生常见错误：第（3）小题因果关联描述不清 [学生活动] = 1 \* GB3 ①引导学生建立关联，形成规范表达；②建立糖尿病病因几种模式。 7.Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。 Ⅰ.通常情况下，下图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节；排卵前期，启动过程②进行调节。据图回答： (1)神经元内合成Kp的细胞器是________。Kp作用的靶细胞是________。器官A是________。 (2)在幼年期，通过过程①反馈调节，Kp释放量______，最终维持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程②的生理意义是_______________