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第
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2020年统编版二年级下册《青蛙卖泥塘 第二课时》语文教案
第2课时
课时目标
1.能结合课文内容,模仿句式,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
2.通过感悟语言,知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因,能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演这个故事。
教学过程
板块一 词语复习,语言运用
1.复习词语,巩固字词。
课件出示:
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 牌子 吆喝
(1)注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。
(2)对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。
2.理解感悟。
(1)理解第1自然段。
课件出示;
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
(2)这个泥塘,青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容?(烂)“烂”的意思是什么?
(3)结合课本中的图片,说说这个泥塘是怎么样的。
3.他写了“卖泥塘”的牌子,并大声吆喝,此时他心里是怎么想的?
通过词语复习,巩固所学生字,通过对多音字组的词语进行认读,掌握多音字在词语中的正确读音。抓住关键字“烂”,体会文中角色内心的想法。
板块二 精读感悟,重点突破
1.自读课文,理解运用。
(1)读课文第3~10自然段,说一说小动物们不买泥塘的原因。
课件出示;
一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……
(2)引导发现老牛和野鸭说话的规律:都是先说泥塘的优点,再说泥塘的缺点,中间都用了一个词语进行前后意思的转折。
(3)这两句的行文结构相同,但内容不同。引导学生在读的时候,抓住角色语言,读正确角色的语气。如,老牛说话的语气应是慢条斯理的,野鸭说话的速度稍快。
(4)青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘?
(5)其他小动物说的话都只是简单的概括,请依照老牛和野鸭所说的话,发挥想象,用“先肯定再提出建议”的方法,中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
(6)指名说一说:当时小动物们会怎样说?预设:
课件出示:
蝴蝶飞过来说:“这地方真好,青青的草,绿绿的水,可是没有花。”
小兔跑过来说:“这地方真美,有草有水有花,但是我喜欢蹦蹦跳跳,这里没有路。”
2.精读课文,感悟原因。
(1)小动物们都提出了自己的建议,青蛙听到后做了哪些事?请从文中找出句子,画上横线。
课件出示:
于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。
于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
(2)用词语概括青蛙做的事。(种草、引水、栽树、种花、修路、盖房)
(3)最后,他的泥塘变成什么样了?
课件出示:
多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
(4)来,大家一起帮他卖泥塘,一起吆喝一下。齐读第11自然段青蛙说的话。
(5)语言拓展,学会吆喝。
课件出示:
商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下,帮商店老板卖一卖?
(6)比较阅读,体验语言。
青蛙的第四次“吆喝”最成功,告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方,请同学们再读第11自然段,找出泥塘最吸引你的地方。
预设一:你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
引导学生想象蝴蝶飞舞,小鸟唱歌的热闹场景。
预设二:你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
引导学生理解“尽情”,指导朗读句子。
(7)此时青蛙有什么感受?最后的结局怎么样?
青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,
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