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(环境管理)地理教案教学设计人口与环境教学设计方案.pdf 7页

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(环境管理)地理教案教 学设计人口与环境教学 设计方案 教学设计方案一 【教学重点】 (1)使学生认识人口对环境的压力不仅体现在绝对人口数对环境的压力,而且体现在人口增长速度的时间 和空间差别对环境的影响。 (2)通过实例教学使学生理解人类对资源利用不合理而导致环境问题。 (3)通过对经济增长与生活质量关系的分析,使学生认识到片面追求经济的增长会造成严重的环境问题。 【教学难点】 (1)近年来全球人口增长速度放慢的主要原因。 (2)经济增长与长期发展的关系。 【教学过程】 【板书】环境问题产生的主要原因 【板书】一、人口压 【点拨】这里讲了两方面的内容,一是人口的增长,二是人口压力产生的环境问题。 【投影1】《世界人口增长》图。 [导学]请同学们据图描述一下近200 年世界人口增长的趋势。 【板书】1 .世界人口的增长 【教师总结】该图明显地反映出10 世纪以来人口数量呈加速增长。在工业革命以前人口增长速度缓慢,之 后,速度明显加快,从 1830 年的 10 亿到 1999 年的 60 亿,人口倍增时间不断缩短。 人口总量的急剧增长,新增人口数量巨大,为满足新增人口对食物、能源、住房和其他生活必需品的需要, 越来越多的土地变为耕地,而森林、湿地和草原大量消失,矿产资源也遭到掠夺式开采,对环境产生很大 的压力。 【提问】世界人口总体上呈现加速增长的趋势,但近年来其增长的速度放慢了,请分析其主要原因。 【点拨】这是一些国家(如中国)实行计划生育、控制人口增长的结果。 【过渡】刚才讲的是世界人口增长的总体情况,那么具体到各个地区人口增长情况有什么不同呢? 【点拨】影响人口增长的因素是多方面的,有社会因素、经济因素、自然因素等方面。 【概括】由此可见,二战后世界人口的迅猛增长主要是由于发展中国家增长过快而导致的。 【投影2】《世界各地区人口的增长》图。 【导学】据图回答下列问题: 1 .目前各大洲人口数量由多到少的顺序。 2 .1950 年(二战)以来各大洲人口增长速度由快到慢的顺序。 【点拨】各大洲人口由多到少的顺序是:亚洲、欧洲、非洲、拉美、北美、大洋洲;二战后各洲人口增长 数量由多到少的顺序是亚洲、非洲、拉美、大洋洲、欧洲、北美。 【概括】二战后世界增长的人口主要都分布在亚、非、拉等发展中国家和地区。 【板书】2 .人口增长带来的压 【投影】案例 1 非洲的粮食问题 二战后,亚非拉地区的人民在争取民族独立的斗争中取得胜利。各国在发展生产、增加粮食产量的同时, 还进口一些粮食,以提高人民的消费水平,但是大多数国家的人均粮食消费量增长不多。特别是 1971 年以 后,由于人口增长过快,超过了粮食增长的速度,致使人均产量开始下降。近些年,占世界人口大多数的 亚非拉地区粮食医乏,特别是撒哈拉以南的一些非洲国家,情况相当严重。 【导学】请同学们阅读这一案例,分析亚非拉粮食医乏的原因。 【点拨】亚非拉粮食匾乏,主要是人口增长过快,对粮食的需求量大增,超出了环境的供给能力导致的。 【板书】二、资源的不合理利用 【点拨】我们知道自然资源按其性质分为可再生资源和非可再生资源两类。对于可再生资源如森林、土地 等,它们的补给、再生和增殖是需要一定时间的,一旦利用超过了极限,要想恢复是很困难的,对于煤炭 等非可再生的资源,其数量在一定时期内不再增加,对其开采的过程就是资源的耗竭过程。因此对各种资 源都必须合理地开发利用,遗憾的是人类并没有完全做到这一点。下面请看一下玛雅文明是如何消失的。 【导学】清同学们阅读教材,一起讨论玛雅文明衰落的根源。 【点拨】同学们可以由果及因去分析,这样便可得到正确的结论。 玛雅文明的消失是农业生产水平下降,食品供给不足直接导致的。农业生产下降是由于严重的土地侵蚀以 及对土地只用不养,土壤中的有机肥补给不足造成的。 【板书】三、片面追求经济的增长 【投影2】案例 2 泰晤士河上的悲剧 1878 年的某个夏日,豪华的 “艾丽兰公主号”游艇在伦敦泰晤士河上缓缓驶过,突然,船身猛烈震动起来, 一艘莽撞的驳船撞上了它,游艇的右舷被撕开了一个大口子,很快沉了下去。幸好,这艘豪华游艇上有很 好的救生设备,落水者一般都套上了救生圈;而且,河两边泊着许多船,看到出事立即过来救人。可见, 救援是很成功的。 可是,第二天报纸的报道令读者简直不敢相信: “昨天泰晤士河上发生惨案,艾丽斯公主号沉没,死者达 640 人!怎么可能死这么多人呢?接下来的连续报道

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