计算机指导应用基础知识.doc

《计算机应用基础》说教材稿 今天我研说的是高等教育出版的职高计算机应用基础全册教材，我将从课标、教材、建议等三个方面展开研说。 说课标 职业高中计算机应用基础课程的总目标是提升学生的信息素养，增强学生的计算机文化意识，化学生的信息道德规。归纳为以下三个方面： (一)知识与技能：对计算机基础知识的掌握及各种应用软件正确应用与维护的能力； (二)过程与方法：对使用各种软件的过程、方法、结果进行评价的能力：发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力； (三)情感态度与价值观：体验计算机基础知识及个软件所蕴含的文化涵，激发和保持对计算机应用基础知识的求知欲，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成职高信息技术课程的培养目标。 容标准 通过本册教材的学习，学生应该掌握计算机基础知识、windowsXP操作系统、因特网应用、文字处理软件等各软件的应用；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 说教材 编写意图是： 贯彻国家课程标准，结合当前信息技术教育发展的现状，遵循学生的认知特点，兼顾小学、初中、高中相互衔接的需要，以建立学生的信息处理能力为主线，以培养学生的信息素养为目标。 高教版教材的编写有以下特点 有一定的适应性和开放性，容的呈现有较大的灵活性，既保证了起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，使所有学生都能得到充分的发展。 高教版教材体现了科学性、通用性和前瞻性，为培养学生终身学习能力，激发学生创新意识，适应信息技术发展提供了依据。 教材联系实际，适度设置了学习实践，引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，主动理解知识、掌握技能、发展能力。 突出特色、强调创新，根据教学目标、教学容的具体要求，引导老师和学生使用教材时能创造性地教学或学习，实现了教科书的从“教学东西”到“教学资源”的价值转变。 较其他版本的教材，高教版教材更注重人文精神和责任感的培养.,使学生养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 教材体例 本书体例采用前言、导言、正文、实践等等相结合的形式。 前言，描述本章所涉及的主要容和结构关系，有助于学生掌握整章容的主旨； 导言，包括一则有趣的小故事和学习目标简述，前者可以让学生轻松进入容的学习并引发思考，后者是学生学习容所应达标的目标，学生可对照学习。 正文，用宋体字和楷体字两种不同的字体排版，宋体字部分是学习的主要容，楷体是拓展阅读部分，可帮助学生理解，让感兴趣的学生进一步探究。 实践有两种类型，一类是贯穿于正文当中的实践，目的是帮助学生加深对正文的理解和进一步提高解决问题的能力；另一类是位于每章最后的综合实践，为学生综合运用本章所学的知识提供了机会。 另外，在页边上还有一些图形和文字，是作为相关容的拓展，可以丰富学生的知识面。 容及逻辑关系 本教材容共七个章节，第一章、计算机基础知识：第二章、WindowsXP操作系统：第三章、因特网应用：第四章、文字处理软件应用：第五章、电子表格处理软件应用：第六章、多媒体软件应用：第七章、演示文稿软件应用。 教材各章容之间前后呼应，对教与学具有一定的指导和启示作用。。如下表所示： 章、节 前后呼应（模块外、学段外、科目外） 对教与学的指导与启示 第一章计算机基础知识计算机的发展史及基本组成 计算机的输入输出设备 本章主要为全书的引子；它是学习并应用各种应用软件及维护计算机硬件的基础 可采用演绎归纳法组织教学，结合实际例子加深概念的理解 第二章windowsXP操作系统 管理文件 管理应用windowsXP操作系统 维护系统与使用常用工具软件 操作系统是计算机软件系统中最主要，最基本的系统软件，它直接管理和控制计算机硬件、软件资源，合理的组织计算机工作流程，其他软件都在操作系统的管理与支持下运行，给用户提供使用这些资源一个方便有效的平台。 实例演示、示并讲解，参与体验和探索 第三章因特网应用 连接因特网 获取网络信息 收发电子 因特网是一组全球信息资源的总汇，网络技术提供了一个新的生活方式，并为人们提供了资源共享和数据传输的平台。 实例剖析，示并讲解；实例演示，参与体验，专题讨论 第四章文字处理软件应用 格式化文档、设置页面表与输出打印、制作word表格及图文 改变初中阶段对工具的依赖性，超越具体工具，以方法为主线，以解决实际问题为活动目的 实例列举与归纳；目标分析，要点讲解与自主探索相结 第五章电子表格处理软件应用 电子表格的基本操作 计算与处理数据 制作数据图表、打印工作表