2020年统编版一年级下册《语文园地五》语文教案.docVIP

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第 第 PAGE 1 页 2020年统编版一年级下册《语文园地五》语文教案   教学目标   1.阅读儿歌,认读8个生字,学会带“包”的形声字。   2.掌握带口字旁的生字,懂得口字旁的字大多和嘴有关。   3.正确区分并掌握“青-清”“再-在”这两组同音字,巩固快速查字典的方法。   4.读记四句歇后语,理解意思,了解歇后语的特点,再积累一些简单有趣的歇 后语。   5.阅读故事《狐狸和乌鸦》,探究故事蕴含的道理,培养阅读、理解能力。   重点难点   教学重点   1 .认读8个生字,学会带“包”的形声字;掌握带口字旁的生字。   2.正确区分并掌握“青-清”“再-在”这两组同音字,巩固快速查字典的方法。   教学难点   1.读记四句歇后 语, 理解意思,了解歇后语的特点。   2.阅读故事《狐狸和乌鸦》,探究故事蕴含的道理。   课时安排   1课时   教学过程   一、识字加油站   1.教师教读生字和儿歌,学生跟读,教师注意纠正读音。   2.引导学生思考:读完这首儿歌,你有什么发现?   教师点拨:儿歌由三句话组成,每个分句的最后一个字是形近字,这些生字中都有同一个部件--“包”,这就是猜字谜识字。我们还可以用这种方法识记其他的生字。在有趣的猜谜游戏中,我们认识了许多生字,而这个字谜的谜 底就是“包”。   3.拓展延伸:你能猜出下面这个字谜吗?   有水能养鱼,有土能种地,   有马行千里,有人不是我和你。   (谜底:也)   二、我的发现   1.学生朗读教材上出示的12个字,观察并思考其中的规律。   2.教师提问引导:读完这些生字,你有什么发现?   教师点拨:这12个汉字分成三行,第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而这几个动作都需要嘴来完成,这就告诉我们,口字旁的字大多与嘴有关。第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而这几个动作都要用手完成,这也告诉我们,提手旁的字大多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而这几个动作都需要用腿、脚来完成,这也告诉我们,足字旁的字大多与腿、脚有关。   3.拓展延伸:你还知道哪些带口字旁、提手旁和足字旁的生字?   口字旁:呼、唤、喊、叶、叹、吐、吓、呱、喝、哄……   提手旁:打、扑、扒、扎、扔、抗、扛、扣、扫、扶……   足字旁:趴、蹬、踩、踏、跃、跌、跨、跟、跺、蹈……   三、字词句运用   ( 一)选一选,填一填。   1.先让学生朗读两组生字,思考两组生字有什么相同和不同之处。   教师点拨:这两组生字都是同音字,每组的两个生字读音相同,字形不同 。第一组的后一个字是在前一个字的基础上加上了“氵”。第二组的两个字,音同字不 同。这两组字因为字形不同,所以意思不同,用法也不同。要想填写正确,首先应该区分同音字的意思;然后读一读句子,看句子要表达什么意思;最后选择合适的字填在括号里。   2.课件出示两个句子,让学生选填。   答案:   (1)远处有(青)山,近处有(清)泉。   (2)放学了,大家(在)教室门口和老师说(再)见。   教师点拨:   (1)“青”指蓝色或绿色,只能搭配“山”;“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西,只能搭配“泉”。   (2)“在”表示时间、处所、范围、条件等,应当用在“教室门口”前,表处所;“再”表示又一次,“再见”用于分手时,表示希望以后再见面,只能用“再”字。   (二)比一比,看谁先从字典 里查出下面的字。   1.此题可以按照音序查字法的步骤来进行:   (1)先正确读出要查找汉字的音节,在“汉语拼音音节索引”中找到这个字的第一个字母的大写字母。   (2)在“汉语拼音音节索引”中找到所查字的音节,看清并记住这个音节后面的页码。   (3)按照页码在字典的正文中找到音节,再按照音节的声调依次查找就可以找到所要查找的汉字了。   2.教师还可以引导学生按照音序查字法的口诀进行查找。   音序查字要记牢,先把大写字母找。   字母下面找音节,看看它在第几页。   四、日积月累   1.学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。   2.教师讲解:什么是“歇后语”?   教师点拨:观察这四句歇后语,会发现它们是由破折号前面、后面的两部分组成

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