幼儿园教育指导纲要 范文.pptx

《幼儿园教育指导纲要》;我保护能力。 6. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵 活性。 （三）指导要点 身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进 幼儿健康成长的重要性。 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。 幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在 保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。 体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼 儿的专门体能训练。 二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 （一）目标 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案； 初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物； 愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现； 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 （二）教育要求 引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心 和认识兴趣； 结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活 的关系； 引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌 发对科学的兴趣； 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念； 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和 功能。 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达 发现的愉快并与他人交流、分享。 （三）指导要点 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望， 帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动 脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的 事物与???象作为科学探索的对象。 三、社会 ——增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为 （一）目标 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好；;知道对错，不做明知不对的事； 乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 （二）教育要求 引导幼儿参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣； 加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给 必要的交往技能，学会和睦相处；;能； 8． 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮助少数民 族地区的幼儿学会本民族语言。 （三）指导要点 幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实 际生活，在各种活动中进行。 语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之 间的自由交谈。 语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水 平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应 当是跨领域的综合教育。 五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标 能初步感受环境、生活和艺术中的美； 喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现； 乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 （二）教育要求 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感 体验； 引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣； 提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、 感受和体验； 指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创 造的乐趣； 为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏。 （三）指导要点 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿 接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。 艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个 性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术 教育变成机械的技能训练。 第三部分 教育的组织与实施 一、 幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引 导幼儿主动参与，在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。 二、 幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教育过程。幼儿园一日生活中 的各种活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。 三、 教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼 儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计 划，并灵活地执行。 四、 教育活动内