logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 中学教育 > 中学课件

三亚市第四中学高中数学 《向量的加法》研究课课件 新人教A版必修4.ppt 13页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 内容提供方 150****8555(上传创作收益人)
  • 发布时间:2020-08-05
  • 需要金币200(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:381 KB
下载过该文档的会员
你可能关注的文档:
数学 高考总复习人教A版 · (理) 第四模块 平面向量、数系的扩充与复数的引入 人教A版普通高中课程标准实验教课书(必修)第四册 向量的加法运算 1 复习回顾 向量的有关概念 1、什么叫向量? 既有大小,又有方向的量 2、长度为零的向量叫做___。 零向量 3、长度等于一个单位的向量叫做____。 单位向量 4、方向相同或相反的非零向量叫做____。 也叫____。 平行向量 共线向量 5、长度相等且方向相同的向量叫做____。 相等向量 2 创设情境 直观感知 A B 思考1:某对象从A地经B地到C地,两次位移 , 的结果,与A地直接到C地的位移 的关系如何? AB BC AC C 结果相同 AB BC AC = + ● ● E O ● ● E O ● ● E O F1 F2 F F1 F2 C F 思考2:图1表示橡皮条在两个力的作用下,沿着水平方向伸长了EO。图2表示橡皮条在一个力的作用下,沿着水平方向伸长了EO。两图进行比较F与F1,F2之间的关系如何? F1+F2=F 图1 图2 A C 2.它们之们有联系吗? 1.两种方法做出的结果一样吗? 向量加法的定义 a b a b B a + b a b B O A C a + b 3 归纳探索,形成概念 问题1:任意给出两个向量a 与 b. 如何定义 呢? b b a b a 三 角 形 法 则: 平行四边形法则: A C 2.它们之们有联系吗? 1.两种方法做出的结果一样吗? 向量加法的定义 a b a b B a + b a b B O A C a + b b 位移的合成可以看作向量加法三角形法则的物理模型. 力的合成可以看作向量加法平行四边形法则的物理模型. 3 归纳探索,形成概念 问题1:任意给出两个向量a 与 b. 如何定义 呢? 例1:如图,已知向量a、b,求作向量a+b. ● O 作法1: A B ● O A B C a b a b + OB= a b + OC= 作法2: 4 尝试应用,巩固新知. 思考2:对于两个非零共线向量,能否求出他们的和向量? 4 尝试应用,巩固新知. 2、方向相反 a a b b A B B A C C AC = a + b AC = a + b a b 1、方向相同 b a 4 类比猜想 探究性质 探究:数的加法有运算律,那么向量的加法呢?是否也有运算律呢? C A B D 在向量运算加法的平行四边形法则中,结合三角形法则,你会得到什么结论呢? 5 类比猜想 探究性质 思考3:有没有满足加法结合律呢?请构造一个图形加予验证。 * * 数学 高考总复习人教A版 · (理) 第四模块 平面向量、数系的扩充与复数的引入

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556