北京版一年级语文上册教案设计《笑声回来了》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版一年级语文上册教案设计《笑声回来了》 　　教学目标： 　　1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并能在田字格中规范书写“工、厂”；会读词语“公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。” 　　2、能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。 　　3、激发学生的想象力，能够说说全家人回来之后的情景。 　　教学重点： 　　1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并会在田字格中规范书写工、厂，会读词语“公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。” 　　2、能正确朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　能够通过想象全家人都回来以后的情景，培养学生的想象力。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情境，提出问题 　　同学们，早晨的时候，你上学出门了，你爸爸妈妈都上班了吗？（上班了）那家里边会怎样？（安静、冷清）那，到了晚上，你们一家人又都回来了，家里边又是怎样的情景呢？ 　　1、给学生思考的时间，想一想应该怎样说。 　　2、指名说时，注意引导要按一定的顺序说。（早上，我们出门了，家里……晚上，我们回来了，家里……） 　　师：今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题 　　问：读了课题，你想知道什么？ 　　预设：笑声去哪儿了？谁的笑声回来了？ 　　二、引导探究 　　1、请你借助拼音读课文，做到读准字音，不丢字、不加字。 　　2、指名读全文（1名），师提醒每个小节之间停顿的时间要长一些 　　老师范读，再找同学读（1名），注意每个小节的停顿。 　　3、出示词语：公司工厂回来笑声门开了回来了 　　指名带拼音读；去掉拼音读，读对的其他同学跟着读 　　4、把这些词语放到课文中再读一遍，注意词语要读正确。 　　5、细读课文，指导朗读背诵。 　　（1）学习第一小节：指名读：门开了，爸爸从公司回来了。 　　师：这一小节对应的是哪幅图？生用小手指着这幅图。大家看看爸爸从哪儿回来了？他的表情怎样？（高兴）师：你能换一个词吗？（喜洋洋、笑哈哈等） 　　指导朗读：那你就把这种高兴劲儿读出来吧！ 　　指名读，要读出感情，师可范读，再指名读。 　　（2）学习第二小节：接着，谁回来了？（妈妈） 　　指名读“门开了，妈妈从工厂回来了。” 　　师：猜一猜，妈妈给我们带来什么好消息呢？指名说。 　　预设：妈妈说又要涨工资了 　　妈妈说和同事的高兴事 　　指导朗读：那你带着这种高兴劲儿读读吧！ 　　指名读 　　（3）学习第三小节。 　　看最后一幅图，“我”是怎么回家的？（跑着）“我”的嘴里在喊着什么呢？（生发挥想象） 　　预设：在学校考试得了一百分。 　　在学校受到了老师的表扬。 　　和小朋友一起玩很开心。 　　指导朗读：从图中，可以看出“我”是多么高兴呀！你有这样的时候吗？那你就带着这种心情读读吧！ 　　（4）再指名读前三小节，引出第四小节。 　　师引导：爸爸、妈妈和我回来了，想一想还有可能谁也回来了？ 　　预设：爷爷、奶奶、姐姐、弟弟……理解“大家”是指很多人。 　　指导朗读：这么多人，从早上出去到晚上回来，一定有很多话要说，当时的情景多热闹呀！快读读第4小节，齐读第4小节。 　　“门开了，大家的笑声都回来了”。课件出示 　　师：这句话中，哪个词表示人很多很全？生：（都） 　　（5）这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家，按这个顺序请大家背一背。 　　生自由背--同桌背--指名背--齐背 　　6、学习生字、指导书写“工厂”。 　　师出示卡片：“工、厂” 　　（1）指名拼读，组词。 　　（2）自己观察书上的笔顺跟随，书空。 　　（3）观察每一个字在田字格中的位置。师指导。 　　“工”的两个横长短有什么不一样？“竖”，写在竖中线上，与“土”比较、区分； 　　“厂”注意撇要写成竖撇。 　　（4）师范写生独立写师巡视指导。 　　（5）用这两个字说成一个词语再用这个词语说一句话。 　　三、课堂小结 　　我们每个人都有一个幸福的家庭，我们要爱自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱自己的家。 　　四、布置作业 　　1、把这首小儿歌背给家长听。 　　2、写“工、厂”各一行。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、复习巩固本课生字新词，能在田字格中规范书写“回、来” 　　2、朗读课文，背诵课文。 　　3