2019辨析病句专题教案语文.doc 16页

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  • 2020-08-05 发布
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    《辨析病句专题》教案 唐山十中 教学目标:学习并掌握通过寻找标记辨析病句的方法 教学时数:两课时 教学过程: 一.导语:病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语文高考的重要内容之一。 高考在这一考点上,题型主要有两种:一是辨析语病,二是修改病句。类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?训练得也很多,但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢? 我们知道任何事物都具有一定的规律,语言出现错误也有一定的规律。一般情况下,我们可以通过语感初判法,结构分析法,造句类比法来辨析,但操作起来不是非常快捷,如果我们掌握一些规律,记住一些标志,便能快捷地发现语病 二.知识传授: (一)否定词如果语句中有否定词出现,要注意以下问题: 1.“拒绝”类动词。即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定,用在句中起否定 页 1 第 句意的作用,如果忽视这一用法,在句中又用否定词,就会造成语病。 如:为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉) 2.多重否定 注意不要误用三重否定。 如:几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”) 3.被动句,把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如:我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前) 4.反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如:难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个) (二)并列短语如果句中出现并列短语,要注意是否有以下错误: 1.短语自身顺序是否有错 如:学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序 页 2 第 有错,应改为:领导、老师、学生都参加了开学典礼) 2.短语之间是否存在种属关系,如果存在不能并列 如:大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系,不能并列) 3.并列短语的语法性质是否相同 如:讨论是一种亲切,智慧,民主的作法。(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列) 4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当 如:周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配) (三)如果句中有正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等),要注意前后句对应承接是否恰当 (四)如果句中有关联词出现,要注意以下三点: 1.位置 当复句的前后分句主语相同时,关联词应位于主语和谓语之间。 如:小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首) 2.搭配 关联词的使用必须配套。 如:只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高。(“只有” 页 3 第 和“就”不搭配,应改为“才”) 3.逻辑关系 注意关联词之间的逻辑关系。 如:这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位) (五)如果句中出现数量词语,要注意以下问题: 1.倍数不能减少 如:电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍。(应将“一倍”改为50%) 2.概数不能连用 概数的表述方式有三种: (1)由系数或系数与位数组成。如,三四个,五六个。 (2)在数词前加“成,上,约,近”等。如,成百,上千,近一万。 (3)数词后加“多,来,左右,上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用。 如:那里有两三个左右的人。(应把“左右”去掉) 3.提高了、提高到;增加了、增加到的区别 “提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。 页 4 第 4.最多,至少 后面只能跟具体数字。 如:这间屋子最多可容纳100人左右。(“最多”后不能再跟不确指数字,因此应把“左右”去掉) (六)量词的感情色彩 如:(1)一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”) (2)街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”) (七)与介词有关的错误 1.介宾 如:经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理。(去掉“经过”或“使”) 2.主客体颠倒 如:(1)在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的

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    • 内容提供方:yusuyuan
    • 审核时间:2020-08-05
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