部编版一年级上册《语文园地六》语文教案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 部编版一年级上册《语文园地六》语文教案 　　一．教材分析： 　　本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 　　二．学情分析： 　　一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说还有一些困难。因此，我设计了“游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸引他们的注意力，在游戏中学习。巩固，完成教学目标。 　　三．教学目标： 　　1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 　　2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 　　3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 　　四．教学重难点： 　　1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 　　2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 　　3.学习在生活中识字。 　　五．教具准备： 　　篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片。 　　六．教学过程： 　　（第一课时） 教学环节 　　设计意图 　　一．激趣导入： 　　师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新朋友小明！很高兴认识你们！） 　　师：他是谁呀？ 　　生：小明！ 　　师：今天啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有美丽的风景，温暖的阳光，休息娱乐的地方，还能学到好多的知识！想去吗？ 　　生：想！ 　　师：看老师写课题。【板书：语文园地六】 学生读课题。 　　二．教授新课： 　　（一）师：一进大门，你先看到了什么？ 生：苹果！ 　　师：是呀，苹果上还藏着字呢！如果你认识它，就大声说出它的名字！ 　　（一个一个依次出示字，学生齐读） 　　师：看来这些字你们都认识！咱们开火车再读读这些字，谁想做火车头？ 　　（学生开小火车读） 　　师：小火车开得真顺畅。这些神奇的小苹果都掉到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，咱们帮帮他好不好？ 　　生：好！ 　　师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样？ 　　生1：里面的字不一样。 　　生2：一个左右结构，一个上下结构。 　　师：你真会观察！那可以按照什么来分类呢？ 　　同学边说，边出示学习小泡泡 　　师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？ 　　（两名同学上前分） 　　将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习兴趣。 　　因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参与的复习和巩固。 　　通过观察篮子上的字，让学生自己发现汉字的规律，进而进行分类。 　　师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！ 　　（两位同学上来分--同桌合作--教师巡视） 　　师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？ 　　生：一样！ 　　师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把带有那个字的小苹果高高举起读一读！ 　　（两位同学领读） 　　师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。 　　师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？ （展示） 　　师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？ 　　（拓展：爸、字、草、雪 妈、打、棋、鸡、词、语） 　　（二） 　　师：哎呀，摘苹果、分苹果，小明玩儿的太开心，在园地里都迷路了！快来告诉小明，咱们要往哪里走呀？ 　　生：向东走！ 　　师：你是怎么知道的？ 　　生：园地标识上写着了！ 　　师：你观察的可真仔细，那哪儿是东呢？（出小儿歌）快从儿歌里找一找吧。 　　生：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。 　　师：你可真会