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第
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部编版一年级上册《语文园地四》语文教案
教学目标
1.认识反义词,认识“男、女”等6个生字,会写2个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
2.读词语,用积累的词语描述你喜欢的季节,锻炼口头表达能力。
3.能自主识字,与同学交流识字方法。
4.读背诗句,积累珍惜时间的名言。
5.学会读故事,在阅读中巩固汉语拼音,知道花生的果实结在地里。
重点难点
重点
认识反义词,学写生字,读背诗句。
难点
引导学生通过各种途径识字,体验识字的快乐。锻炼口头表达的能力。
教学准备
教师:课件及相关生字词卡片。
学生:预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.自由读课本上的字。
要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
2.同桌互相读一读,做做小老师。
3.出示生字卡片:
男 女 开 关 正 反
(1)请小老师上台领读。
(2)请小老师说说你有什么地方要提醒同学注意的吗?(如:“正”是翘舌音,也是后鼻音)
4.师生合作读。
师读“大”,生读“小”。
5.男女生合作读。
6.说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?
7.扩展运用:
(1)你能说说其他的反义词吗?
(2)说句练习,如长颈鹿高,小狗矮。
8.指导书写“女”“开”。
二、读一读,说一说
1.教师课件呈现词语。
2.学生认读词语。
3.思考:这些词语都是描述什么的?
4.同桌交流,小组交流。
说说自己喜欢的季节,可用上积累的词语。
5.小组推荐一名同学全班交流。
6.教师小结。
三、展示台
1.看图片,明确题意。
2.学生上台展示。(老师事先放学生的作业本于讲台上,根据作业本上的名字比赛)
3.小组比赛。以组为单位,每个人认读一本,哪组全部读对为胜。
4.点名说:还有哪些识字的方法?
第二课时
教学过程
一、日积月累
1.轻声读诗句,不认识的字,看拼音多读几遍。
2.将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏、指点。
3.用自己最喜欢的方式背诗句。
4.教师可简单讲解诗句的意思:这两句诗都告诉我们时间是宝贵的,我们要珍惜时间。
5.展示交流,课外收集描写珍惜时间的诗句。
二、和大人一起读
1.谈话导入:花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来读《小松鼠找花生》。
2.学生自由读短文,不会认的字借助拼音。
3.出示短文插图,想想哪几个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。
图一:花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢?
教师可找人来扮演小松鼠和鼹鼠,分角色朗读。
图二:花生地发生了什么变化?小松鼠的表情怎样?抓住“奇怪”“自言自语”进行朗读。
4.指导朗读,采取各种形式读。
5.小结:小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉它吗?
小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)
6.思维拓展:通过课前预习,你知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的吗?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
(对答得正确的学生奖以花生)
7.有感情地朗读全文。
教学反思
在语文园地的教学中,教师可将“日积月累”部分设为重点内容,将该部分设置为能鼓励学生积累好句,而且可以复习,巩固部分生字的重点。教师可创造多种形式,启发学生对比发现,激励学生主动积累词句,如四人小组讨论,同桌互读,教师引读、范读等形式,使学生学习兴趣盎然,从而使教学效果事半功倍。此外,在实际教学过程中,当出现学生回答不出问题的情况时,教师应避免急于补充,代替学生说。
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