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精品文档 如何培养学生的创 造力 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 如何培养学生的创造力 小学生作为成长中的个体，能力发 展的基本趋势总是由简单到复杂，从具 体到抽象，从 “自我中心 ”到 “逐步社会化 ”, 从低级水平的 “协调发展 ”到高级水平的 “协调发展 ”. 学生在整个学习过程所表 现出来的好奇心和想象力，那种独立操 作的能力，那种获得和运用新知识、新 本领时呈现的智慧能动性，能够独立感 受事物、独立分析问题、独立解决问题 所表现出来的创造欲望，这正是学生创 造性能力的萌芽和基础。而数学本身就 是思维的体操，是一项创造性劳动，在 小学数学教学过程中培养学生的创造能 力本身有得天独厚的条件。 一、营造良好的育人环境，为创造 能力提供土壤 。 1欢迎下载 1 精品文档 作为 “人类灵魂的工程师 ”, 教师自 身的素质决定着教育的成败。创造能力 的培养是教师的一个主体性行为。没有 正确的育人观，教师就不可能在教学中 贯彻以培养学生创造能力为本的思想， 更谈不上去营造良好的育人环境。树立 正确的育人观是培养学生创造能力的前 提。教师应时刻保持一个乐观开朗的心 态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。 教师应对学生的一些违反常规的思维持 宽容的态度， 以激发学生的发散性思维。 二、提高学生的观察能力，为创造 能力提供突破口 培养学生观察的习惯。培养以积极 的态度注视事物的习惯，有助于观察力 的发展。培养良好的观察习惯，是指乐 于观察、勤于观察和精于观察。乐于观 察是指对周围的事物有强烈的兴趣。小 学生的好奇心特别强，教师要积极引导 他们对好奇的事物加强观察。 引导学生 确立观察的目的。目的性是观察力的最 显著的特征。有目的地观察，才会对自 。 2欢迎下载 2 精品文档 己的观察提出要求，获得一定的广度和 深度的锻炼。反之，如果是无目的地观 察，东张西望，对事物熟视无睹，那就 锻炼不了学生的观察力。只有带着目的 性的观察，才是有效的观察，才能尽快 地提高学生的观察力。因此，教师在教 学过程中要适时为学生确立观察目的， 让学生带着问题去观察，然后有所思、 有所获。 三、培养学生的创造性思维，为创 造能力提供基础 爱因斯坦说： “提出一个问题往往比 解决一个问题更重要。 ”提出问题是学生 思维活动的开始，有利于启迪学生的创 造 “潜质 ”. 因此，教师要鼓励学生，敢于 怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生 的创造思维需要教师通过各种手段去刺 激、引导，如准备有利于充分发挥学生 创造思维的教具以及创造良好课堂氛 围。要允许学生走入 “误区 ”, 在思维磨擦 中，自省自悟。学生在进行创造思维中， 难免出现错误，教师要引导学生大胆冒 。 3欢迎下载 3 精品文档 险，敢于犯错，要善于以 “错误案例 ”催