9.泉城教学设计.pdf

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精品文档 9. 泉 城 教材简析: 本文赞美了济南泉水的神奇美丽,抒发了作者热爱大自然的思想感情。 教学目标: 1. 学会本课的生字,理解生字组成的词语。 2. 理解第 1 自然段的段式,会用 “有的……有的 ……” 练写课间活动的一个 场景。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4. 了解泉城特有的自然景观, 体会泉城的泉水多, 泉水美, 激发热爱祖国大 自然的思想品德。 教学重点: 1. 理解掌握生词。 2. 体会济南泉水的美丽、神奇。 教学难点: 体会作者对济南壮丽景观发自内心的赞叹和热爱。 教学方法 :创设情境 ,图文结合。 教学准备: 多媒体课件 教学时间 :2 课时 第一课时 教学目标: 初读课文,自学生字词,学习第一自然段。 教学过程: 一、直接导入,揭示课题。 1. 谈话:上节课我们一起游览了九寨沟, 那儿的环境特别美, 让我们流连忘 返。今天,我们再去游览一个美丽的地方 —— 泉城。 (板书课题) 2. 谈话:课前我们已经预习了课文, 查阅了关于泉城的资料, 下面我们小组 合作交流一下,看看你对泉城了解了多少。 同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功。 3. 审题:现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢? 二、初读课文,自学生字词。 1. 谈话:让我们带着疑问,一同走进泉城去看一看,读书的时候注意:读准 字音,读通句子。轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。 。 1欢迎下载 精品文档 2. 再读课文,要求读正确,读通顺。联系上下文或查字典理解词义。 3. 检查自学效果。 (1)出示生字词,读完了课文,谁来试着读一下黑板上的生字? (2 )谈话:读得真好,谁还想来试一下? (3 )真不错,下面我们开火车读生字。 (4 )谈话:这一排的同学都会了,那我们齐读生字。 (5 )重点理解下列词语。 汇注 悬崖 昼夜喧腾 晶莹剔透 秋雨潇潇 4. 谈话:看来同学们对生字词掌握得不错, 下面我们可以和作者一起去游览 泉城了。指名分自然段读课文。 三、学习第一自然段。 1. 自由读第 1 自然段,数一数这一段共有几句话,每句告诉我们什么? 2. 默读第二句,看看这句话共有几个分句,从哪几个方面来写济南的泉水 的?用不同的符号标出,并且批注。 3. 组织讨论,相机出示: (1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落; 有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 提问:①这句话有几个分句?描写了什么?想象一下, 那是什么样的情景? (这句话有4 个分句,前两句写泉的形状,后两句写泉的声音。 ) A、这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开; (由于白浪上下滚动、翻腾, 所以看起来像银花盛开一样。 说明泉水非常美 丽。) B、有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼; 提问:谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢? 谈话:模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌! C、有的声音低细,听起来如秋雨潇潇; 秋雨绵绵,秋风萧瑟,写的都

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