字谜教学设计.docVIP

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     【篇一】字谜,教学设计4猜字谜教学设计   1   2   3   【篇二】字谜,教学设计猜字谜教学设计   猜字谜教学设计   李 忠   【活动目标】   1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。   2、通过活动,培养学生的合作意识和探究精神。   3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。   【活动重点】   增进对汉字的了解,感受汉字的神奇有趣,激发对汉字的热爱之情。   【活动难点】   培养学生的合作意识和探究精神。   【活动过程】   一、激发活动兴趣。   同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字   王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。   二、了解猜谜的基本方法。   老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。   1、牛过独木桥。(打一字)   2、二山穿一起,猜出没道理。(打一字)   3、功过各一半。(打一字)   4、天没有地有,我没有他有。(打一字)   5、重逢。(打一字)   (学生猜谜)   师猜字谜就要发挥我们的想象。   第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个用排除的方法猜出了正确的谜底,这种猜谜方法叫“排除法”。 第三个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。 第四个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。 第五个是根据谜面意思,联想出其他同样意思的话,在此基础上,再来猜谜底,这种方法叫“会意法”。   三、运用基本方法猜字谜。   接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法,猜几个字谜,看谁反映最快。 1、十五日。(打一字)   2、太阳升上地面。(打一字)   3、十一点进厂。(打一字)   4、力字加两点,别当办字猜。(打一字)   5、古代有,现代无;商周有,秦汉无;唐朝有,宋朝无。(打一字)   (点同学说答案)   师同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了,真棒!下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。   师汉字浩如烟海,猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字,要看具体情况,有时用某一种,有时要把 几种方法结合起来,灵活运用。下面请同学们小组合作,巧猜字谜。 (出示谜面,学生讨论,老师巡视指导。)   1、上面正差一点,下面少丢一点。(打一字)   2、一只狗,两个口;谁遇它,谁发愁。(打一字)   3、专车。(打一字)   4、高爷爷的头,李爷爷的脚,郭爷爷的耳朵。(打一字)   5、斩草除根。(打一字)   6、去,一直去。(打一字)   7、一点一横长,一撇到南洋,城内有个人,只有一寸长。(打一字)   8、有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。(打一字) 9、小牛戴顶大帽子。(打四字)   10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)   四、看动作或图画猜字谜。   过渡猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏,刚才大家都表现得不错,现在我们再来看几幅画,看你能不能根据画面的内容猜出是什么字。   第一幅图一只鸟站在湖中的小岛上。(打一字)   第二幅图一支箭正穿过一颗心。(打一字)   第三幅图一个时钟,时间指着十二点整。(打一字)   第四幅图一只羊沿着河边走,河边水面上有一条鱼,也与羊同向游着。(打一字) 第五幅图桌上亮着一盏台灯,一个人走过来把灯关掉了。(打一常用词)   五、进行猜谜比赛活动。   过渡刚才我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法猜了一些字谜,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛活动,看哪个小组的同学表现最佳。   比赛结束后进行小结。   六、小结   今天,我们以猜谜语的形式上了一堂语文活动课。大家在愉快的学习氛围中,探究了猜谜的一些方法,感受到了汉字的神奇有趣。其实,在我国古代,人们就常将一些谜语写在纸上或元宵节的灯笼上,让别人来猜。课后,我们也将自己收集到的字谜张贴在教室的四周,让大家都来猜一猜,好不好?   【篇三】字谜,教学设计《有趣的字谜》教学设计   综合性学习—— “有趣的字谜”教学设计   设计思路   人教版五年级上册第五组课文是围绕“遨游汉字王国”这个主题开展的综合性学习。语文综合性学习就是转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。教师既不能“教”,语文综合实践活动,也不能推卸指导责任放任学生,而应把自己的指导与鼓励同学生自主选择、主动实践有机结合起来。因此,我充分利用主题单元“遨游汉字王国”中的学习资源,挖掘课程资源的内涵,引领学生从书本走向生活,从课堂走向社

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