开放教育毕业生追踪调查问卷结构设计的信度效度分析.doc

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收稿日期 作者简介 :朱祖林 (1966 , 男 , 安徽潜山人 , 副教授 。 基金项目 :安徽电大开放教育试点毕业生追踪调查研究 (项目编号 :2004 2030 。 开放教育毕业生追踪调查问卷 结构设计的信度效度分析 朱祖林 (安徽广播电视大学 , 安徽 合肥   230022 摘   要 :从问卷项目内部一致性信度系数 、 内容效度 、 构想效度等方面 , 对开放教育毕业生追踪调查问卷的结 构设计进行了信度分析和效度分析 。认为三份问卷都有较好的信度 , 《毕业生质量评价》 和 《学习效 果评价》 问卷的结构设计合理有效 , 《电大人才培养方式》 问卷的结构设计比较特殊 , 需要作一些改进 。 关键词 :开放教育 ; 毕业生追踪调查 ; 信度 ; 效度 中图分类号 :G728     文献标识码 :B     文章编号 :1008 6021(2005 03 0050 04    2004年开展的远程开放教育毕业生追踪调查 , 采用 《电大毕业生质量评价》 (用人单位用 、 《 电大人 才培养方式评价》 (毕业生用 和 《电大学习效果评价》 (毕业生用 3份问卷 , 收集到大量数据 。对这些数据 进行科学的分析 , , 在很大 程度上更依赖于问卷设计的科学性 、 合理性 , 即问卷 要有较好的信度和效度 。因此 , 在数据分析之前 , 有 必要对调查问卷的结构设计进行信度分析和效度 分析 。 一 、 (精确性和可靠性 。通过 , 可以反映被测特征的真实程度 。 我们主要 在 SPSS12. 0中采用 Alp ha 值测量问卷项目内部一 致性信度系数 (信度系数的取值范围为 [0,1] , 分别 计算三份问卷各维度和各问卷总体的 Alp ha 信度系 数 。 主要数据详见表 1表 3。 表 1  《电大毕业生质量评价》 问卷 A 项目内部一致性信度系数 维度 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 数量 Alpha 思想品德 1234550. 859知识 67894 0. 800能力14 15 16 17 80. 889业绩 18 19 20 3 0. 834         问卷总的内部一致性信度系数 :Alpha=0. 945 表 2  《电大人才培养方式评价》 问卷 B 项目内部一致性信度系数 维度 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 数量 Alpha 课程设置 12330. 704课程资源 4563 0. 675教学组织 789101112131415161715120. 865支持服务 1516 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 140. 887 教学效果 29 1       问卷总的内部一致性信度系数 :Alpha=0. 933 5安徽广播电视大学学报 2005年第 3期 表 3  《电大学习效果评价》 问卷 C 项目内部一致性信度系数 维度 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 题号 数量 Alpha 知识 123440. 706 能力 5678910111280. 837 业绩 790         问卷总的内部一致性信度系数 :Alpha=0. 903    上述结果显示 , 三份问卷总的内部一致性信度系 数分别为 0. 945、 0. 933、 0. 903, 均大于 0. 9, 说明问卷 有很好的内部一致性信度 , 评价指标体系很好 , 问卷 整体设计的可信度较高 , 获得的数据有较强的稳定 性 , 能比较真实地反映被测特征 。除课程设置 (B1 B3项目 、 课程资源 (B4B6项目 和知识 (C1C4 项目 维度具有一般的内部一致性信度系数 , 其余各 维度的信度系数值均在 0. 80. 9之间或接近 0. 8, 说明各项目之间具有较好的一致性 , 基本上能较好地 反映所在维度 , 评价指标体系可以接受 。由此我们认 为 , 这三份问卷都有较好的信度 , 依此调查得到的数据 是可信的 , 对问卷进行的数据分析也是比较可靠的。 二 、 效度分析 效度表明一个研究设计或测试工具实际能测出 其所要测的特征的程度 (有效性 。 , 。 (一 内容效度 内容效度是一个测验实际测到的内容对所要测 量内容取样的代表程度 , 它侧重于测验题目取样的代 表性 , 考查这些题目对所要测量的内容和行为反应测 量的有效程度 。 本次调查所采用的测量工具是由中央电大与北 京师大心理学院有关专家根据电大培养目标和建构 主义 、 人本主义理论进行设计的 , 并于 2004年 3月至 5月在北京 、 天津 、 河北 、 陕西 、 福建和云南电大进行 了试调查 。

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