第4课 《繁星》教案（部编版小学四年级语文上册第一单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学四年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学四年级语文上册第一单元 第4课 《繁星》教学设计 教学导航 【教材分析】 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。??? 【作者介绍】 巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 【教学目标?】?? 1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 【教学重点】 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。 【教学难点】 运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 【教学策略】? 一在朗读中逐渐进入情境，初步体会美好的感情/??? 二在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。??? 【课时安排】? 2课时??? 【课前准备】? 查找有关巴金的资料 教学过程 第一课时? ?? 一、导入新课：? ?? 晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景，你有何种感受？试着把你心中的感受写出来，来记录下你心灵的感悟吧。??? 二、作者简介? ?? 巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。??? 三、课文解析：? ?? 1、先有师范读课文，再指名由学生朗读课文。? ?? 2、学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？??? 结构分析：? 第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。? ?? 第二部分(第二段)：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。? ?? 第三部分(第三、四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。? ?? 3、朗读课文一、二自然段，思考：下面两句话表现了作者怎样的思想感情？??? (1)望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。??? (2)好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。??? (3)望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。? ?? 第一句写作者小时候望星天的感受――甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。? ?? 第二句写作者三年前望星天的感受――亲密、投机，侧重于表现与星星的伙伴之情。? ?? 第三句写作者如今在海上望星星的感受――惬意、信赖，侧重于表现星星的知心之情。? ?? 总之，这几句话表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱这情，这美好生活的向往，童心、童趣不减。? ?? 四、学生再次齐读课文，领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。??? 五、布置作业：? ???? 背诵课文第三自然段。? 第二课时????????????????????? 一、检查上节课的复习情况。???? 1、提学生默写生字词。? ??? 2、提学生背诵课文第三自然段。??? 二、课文解析：? ?? 阅读课文，回答下列问题：? ?? 1、星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？? ?? 2、作者为什么会觉得“它们就是我的朋友”？??? 3、第三段中的“它们就是我的朋友”？? ?? 4、能把“船在动，星与在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？??? 5、“这时我忘记了一切。在星的怀抱里我微笑着，我沉睡着。我觉得自