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精品文档 浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣 摘 要 俗话说“兴趣”是最好的老师，学习兴 趣对学生的学习效果起着非常重要的作用。根据我十 几年的小学教学实践，让我知道“要我学”和“我要 学”的效果截然不同。兴趣是一种带有情感色彩的认 识倾向， 让学生形成 “我要学”。它能激发学生的好奇 心，凝聚他们的注意力，发挥他们的想象。培养小学 生对于数学的学习兴趣显得非常重要。那如何来培养 学生的学习兴趣呢？我在小学教学中， 深深地体会到： 教师应精心设计教学过程，为学生研究问题搭平台， 采取各种方法来启发或诱导学生学习，对学习产生学 习兴趣起着重要作用。 关键词 小学数学 教学 学习兴趣 中图分类号： G623.5 文献标识码： A 1 生?佑腥さ目翁玫既耄 ?一下子抓住孩子的心 俗话说： “良好的开端是成功的一半。”好的课堂 导入能让学生一下子产生兴趣，那就要投其所好。小 学生喜欢游戏，喜欢音乐，喜欢故事等等，让他们在 快乐，愉悦的氛围下去学习。让学生感到学习是一件 快乐的事，而不是负担或压力。我们就可以通过这些 。 1 欢迎下载 精品文档 来创设情景，激发学生学习兴趣。比如：在教学《体 积和体积单位》时，可给学生讲《乌鸦喝水》的故事， 学生都熟悉这个故事， 讲完后问学生： “为什么瓶子中 放入石子后水面会上升？”学生回答是因为石子占了 瓶子的空间，这时，教师趁机告诉学生，物体所占空 间的大小叫物体的体积，从而导入课题；我在教学一 年级《数字认识》时，可用《数字歌》 ，使枯燥的数字 变得有趣；在教学《长方体，正方体，圆柱体，球的 稳定性》时，可通过搭积木游戏，导入学习正题；在 教学 《三位数的加法》时，可通过创设动画片中人物， 如蓝猫等学生喜欢的人物来导入。 2 注重学生参与，探索中的新课教学让学生印象 深刻 光有好的导入还不够， 整个新课教学也要有兴趣， 更要让学生参与学习，我认为让学生去探索，印象更 深刻。在操作中还应注意感知对象的突出，心理学研 究表明：加大感知对象与背景材料的差距，突出感知 对象，对提高知觉的效果具有重要的作用。例如：教 学《圆锥的体积》时，用等底等高的圆柱与圆锥来比 较，制作等底等高的无色透明圆柱、圆锥教具，用红 色圈把圆柱等分成三截，在圆锥中盛满蓝色水，倒入 圆柱中，刚好到第一个红色圆圈，得出圆锥体积是等 。 2 欢迎下载 精品文档 底等高圆柱的三分之一。 例如：在教学小学一年级 《加 减法》的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样 课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学 习变得直观化和简单化 . 例如：在学习 《平行四边形、 三角形、梯形的面积》时，其基本方法是通过学生自 己去剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。 一定要注意的是在探索中让学生都积极参与，提高其 学习的主动性和效率。 3 新颖的知识点总结，让学生永记不忘 一节课后的知识总结也很重要，切记不可草草了 事。新颖的总结让学生牢记在心。我们可通过名言、 笑话、顺口溜或幽默的语言等让学生永记不忘。 例如：在教学《乘法分配律》时，有位教师总结 时用了这个笑话：有一个教师发本子时，有个本上的 名字这样写的： “木* （1+2+3）”， 老师问： “这是谁的本子？” 有个学生说： “是我的，我叫木林森。” 老师问： “你为什么这样写？” 你们说该学生怎样回答的？――（我用的乘法分 配律）