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新人教版一年级语文上册教学设计
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11.《ie üe er》教学设计
教学导航
【教学目标】
1. 能借助课文情境图、结合生活实际等方式,认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们的四声。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2. 能正确拼读部分声母和 ie、üe 组成的音节,知道er不能和声母相拼,是特殊韵母。知道 j、q、x 和 üe 相拼时, ü 上两点要省略的拼写规则。
3. 借助拼音和课文插图,正确认读“夜色、雪花”两个词语并识记“雪、儿”2个生字。
4.能借助汉语拼音,通过老师和伙伴的带读,正确朗读儿歌《月儿弯弯》,做到读准字音,不加字,不漏字,不改字。在朗读过程中初步感受大自然的美。
5.对拼音学习有兴趣,在学习过程中能自我探索、自我发现,有习得的快乐。
【教学重难点】
1.通过看情境联想、结合生活实际等方式,认识复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、 yue,读准音,认清形,在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2.拼读声母和 ie、üe 组成的 音节。能说出 j、q、x 和 üe 相拼时, ü 上两点要省略的拼写规则
【教学准备】
PPT课件、拼音卡片板贴
【教学时间】
三课时
第一课时
【教学目标】
1.能借助课文情境图、结合生活实际等方式,认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们的四声。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2.能正确拼读部分声母和 ie、üe 组成的 音节,知道er不能和声母相拼,是特殊韵母。知道 j、q、x 和 üe 相拼时, ü 上两点要省略的拼写规则。
3.在老师引导下,学习观察并大胆表达,对拼音学习有兴趣。
教学过程
一、做游戏,复习声母和带有ai、ui、ao、ou的音节。
1.出示图片,复习拼音:b p g h y ai ui ao ou
2. 拼读音节词:hǎi guī、hǎi bào、yóu、pá
3.引导学生用出示的音节说话。
【说明】本课的插图是“海岛月夜”,在课导入的时候,就创设一个海岛情境,根据学生的学习进度,选择前几课学过的声母、韵母做重点复习。拼音的习得是一个循序渐进的过程,复习有助于学生熟悉、识记拼音,也为后面新的拼音学习做好准备。
二、观察情境图,揭示课题
(一)看图说话
1.出示情境图:海岛月夜
2.按要求观察图片,用完整、规范的句子说清自己看到了什么?
3.交流点拨
(二)揭示课题ie、üe、er
【说明】利用情境图创设情境,从图中的主要人物到她们在做什么,图上还有什么,层层递进地提问,引领学生观察,“小蝶、椰子、月亮”等都蕴含着本课要学习的新音节,利于接下去的学习。既练习了新音节,又锻炼了口头表达能力,令他们的思想逐步丰富。
三、学习复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。
(一)学习ie
1.摆口型,练发音。
(1)出示情境图,教师范读:椰子树,学生跟读。
(2)出示ie,教师示范摆口型(口形由i快速滑向e发出音来)
①指名模仿跟读。
②各种形式朗读。
(3)引导学生编顺口溜:椰子椰子ie ie ie
(4)区分ie和ei:i在前ie ie ie,i在后ei ei ei
2.练习四声。
(1)复习标调儿歌。
(2)出示四声,学生练读。
3. 出示椰子树图片,游戏拼读音节。
【说明】“示范—模仿”是汉语拼音教学中常用的策略,在ie、üe、er三个新授复韵母的教学中,使用“示范—模仿”,让学生发出正确的音。这里不仅让学生模仿,还要编一编顺口溜,区分形近韵母,加深印象。拼读是拼音教学的难点和重点,根据学生年龄特点,将枯燥的拼读练习转换成游戏,激发学生的学习兴趣,让孩子在玩中学。
(二)学习整体认读音节ye
(1)动画演示ye的由来:“ieieie,长大了,小i小i变大y,整体认读yeyeye。”
仔细看、认真听,跟读ye的儿歌。
(2)学习ye四声。
①齐读四声。
②联系生活,说出带有ye四声的词语。
【说明】整体认读音节“ye”是本课学习的一个难点,采用编故事的方法,加深学生的认识,让学生轻而易举识记整体认读音节“ye”。动画和音频这类辅助手段让故事更加生动,利于学生记忆。儿歌可以算是拼音教学中的“元老”,它的特点是接近儿童生活,读起来朗朗上口,既好听又好记,小学生非常喜欢,而且记忆速度特快。这首儿歌巧妙地把ye的小故事表达了出来,十分便于孩子记忆。拼音学习要与学生的实际生活建立联系,当学生在交流带有ye的四声的词语的时候,既能巩固ye的读音,又能体会汉语拼音的作用。
(三)学习üe
1.摆口型,练发音。
(1)出示情境图,教师范读:月亮,学生跟读。
(2)出示üe,示范摆口型(口形由ü快速滑向e发出音来)
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