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新人教版一年级语文上册教学设计
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9.《ai ei ui》教学设计
教学导航
【设计说明】
ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,本课设计,我充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母变得直观形象,使学生易于掌握。
【学前准备】
1.制作拼音卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
【课时安排】
1课时
教学过程
【学习目标】
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。
2.认识4个生字,会读儿歌《小白兔》。
【教学重点】
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
教学过程
一、谈话导入,引出课题。(用时:3分钟)
1.两个单韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母:ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
(1).齐背单韵母。
(2).齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。(用时:10分钟)
1.引导学生学习复韵母ɑi。
(1)课件出示第一幅插图,启发学生看图说话引出ɑi。
(2)启发谈话:ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi
(3)领读三遍,引导学生练习读,再齐读。
(4)课件出示ɑi的四声,引导学生观察:你发现了什么?
(5)教读儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。 1.自由看图说话。思考:图上画了什么?谁个儿高?谁个儿矮?
2.跟着老师念三遍ɑi,然后练习读,齐读。
3.仔细观察ɑi的四声,交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌,明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。 1.读儿歌。
(1)有ɑ找ɑ,无ɑ找o、e,i、 u并列标在后。
(2)有ɑ在,把帽戴;ɑ不在,o、e戴,要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
三、拼读音节。(用时:10分钟)
1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。
引导学生说说声母和韵母各是什么?
2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
1.认真观察出示的音节,交流每个音节的声母和韵母。
2.试读出示的音节。
3.多种形式练习读。 3.我会填。
nài→( )-( )
fēi→( )-( )
shuǐ→( )-( )
四、看图说话,学习句子。(用时:10分钟)
1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话,相机出示带拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练:学着图上小朋友的样子,在小组内用“你、我、他”说一句话。
6.引导全班展示。 1.认真观察插图,自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌之间练习拼读每个音节。
4.全班展示。
5.采用多种形式读句子。
6.自由拓展说话。
7.全班交流。 4.口头标音节。
( )( )( )
你他水
五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)
1.引导学生交流小白兔的样子。
2.过渡:小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌,并圈出4个生字。
3.组织个人读,小组读,表演读,全班齐读。
4.出示卡片,引导学生认读生字。引导学生用生字组词,说句子。
(1)自由交流对小白兔的认识。
(2)借助拼音读一读儿歌,圈出4个生字:妹、奶、白、皮。
(3)采用多种形式读儿歌。
(4)自由认读生字,给生字找朋友。
(5)全班展示。
(6)我会连。
皮 bái
白 nǎi
妹 pí
奶 mèi
教学反思
在本课的教学中,我设计了一次小组交流和一次同桌交流,充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学,有助于培养学生自主合作的意识和能力;同时,让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示,使学生获得更多的成就感。
10.《ɑo ou iu》教学设计
教学导航
【教学目标】
(一)知识与技能
1.学会复韵母ɑo、ou、iu,读准音,认清形。会认“小”、“桥”、“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ɑo、ou、iu的四声,给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(二)情感态度与价值观
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
【教学重难点】
1.认识复韵母ɑo、ou、iu,读准音,认清形。会认“小”、“桥”、“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ɑo、ou、iu的四声,给音
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