中班的语言：捉迷藏.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 中班语言：捉迷藏 活动目标: ⒈认识颜色与相应事物之间的关系。 ⒉感受诗歌中游戏的意味。 ⒊能大胆想象，仿编诗歌。 活动准备： 1、挂图第六号 ⒉材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。 ⒊背景音乐 活动过程： 一、我们喜欢捉迷藏 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼：喜欢） 师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来） 师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别 人看不见的地方） 二、颜色喜欢躲哪里 师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢？”教师出示太阳图片。 师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的散文诗就知道了。” 教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。 师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝) 师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小朋友来说说。”老师依次按 顺序出示各种颜色图片。 师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草） 师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的， 不容易被发现） 师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。） 师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么 里”请幼儿一起说。 师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？” 师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”教师根据幼儿的回答画出简笔画。 师：“小朋友们真棒，都把他们找出来了，那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢？”“你们能不能从新找个地方让它们躲？” 教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现，并用简笔画把幼儿说的画下来。 师：“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方，那我们来看看太阳 公公还能不能找到它们了。” 教师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。 三、与颜色捉迷藏 师：“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧，每个小朋友身上都有一个 圆圈，什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子，等会我们小朋友要躲到你想躲的房子旁边，躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应该躲到怎么样的房子里，才能不被发现。”“好，现在等老师念到“静悄悄的，躲在里面，”你们在开始躲。” 老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。 教师总结。师：“现在请你们回到自己的椅子上，我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小朋友很好，他找了和自己颜色一样的房子，老师找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一样颜色的房子，老师一看就看到他了。” 四、活动延伸 师：“今天玩的开心吗？下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。” 2020-01-26 活动目标: ⒈认识颜色与相应事物之间的关系。 ⒉感受诗歌中游戏的意味。 ⒊能大胆想象，仿编诗歌。 活动准备： 1、挂图第六号 ⒉材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。 ⒊背景音乐 活动过程： 一、我们喜欢捉迷藏 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼：喜欢） 师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来） 师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别 人看不见的地方） 二、颜色喜欢躲哪里 师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢？”教师出示太阳图片。 师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的散文诗就知道了。” 教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。 师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝) 师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小朋友来说说。”老师依次按 顺序出示各种颜色图片。 师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草） 师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的， 不容易被发现） 师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。） 师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么 里”请幼儿一起说。 师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？” 师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”教师根据幼儿的回