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游戏与幼儿园课程
、幼儿园课程的界定
、游戏在幼儿园课程中的地位
、游戏与幼儿园课程的关系
四、游戏与幼儿园课程的有机结合
、幼儿园课程的典型界定
一是学科倾向:以学科来组织课程的内容,
如音乐、美术、语言、常识、体育、计算等
二是活动倾向:认为幼儿园课程是为幼儿安
排的有组织有计划的各种活动总和。
三是经验倾向:强调幼儿园课程是为促进儿
童身心和谐发展所提供的有益的经验。
教育部“九五”教育科学规划重点
课题“中国幼儿园课程政策研究”
课题组认定:
幼儿园课程是实现幼儿园教
育目的的手段,是帮助幼
儿获得有益的学习经验,
促进其身心全面和谐发展
的各种活动的总和。
二、游戏在幼儿园课程中的地位
(-)国外幼儿园课程中游戏的地位
(二)我国幼儿园课程中游戏的地位
(-)国外幼儿园课程中游戏的地位
1欧文幼儿学校中的游戏
②福禄培尔“幼儿园”中的游
戏
③欧美早期教育模式中的游戏
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