鸡兔同笼教案.pdf

精品文档 鸡兔同笼 教学目标 : 1. 了解 ”鸡兔同笼 ”问题 , 感受中国古代数学问题的趣味性 . 2. 尝试列表枚举 , 图示 , 假设等不同的方法解决 ”鸡兔同笼 ”问题 , 体验解决问题方法的多 样性 , 提高解决实际问题的能力 . 3. 通过自主探索 , 合作交流 , 培养合作意识和逻辑推理能力 . 4. 体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值。 教学重点 : 让学生亲历列表、图示、假设等解题的过程，体会解决问题的一般策略。 教学难点 : 建构解决 “鸡兔同笼” 问题的数学模型， 运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。 鸡（只） 兔（只） 腿（条） 对/ 错 8 0 8 ×2=16 × 7 1 7 ×2+1 ×4=18 × 6 2 6 ×2+2 ×4=20 × 5 3 5 ×2+3 ×4=22 × 4 4 4 ×2+4 ×4=24 × 3 5 3 ×2+5 ×4=26 √ 2 6 2 ×2+6 ×4=28 × 1 7 1×2+7 ×4=30 × 0 8 0 ×2+8 ×4=32 × 教学过程 : 一、 创设情境，提出问题 1、激趣导入： （1）刚才我们在课前准备时回答了一些关于鸡和兔子的问题。老师也想到了一道题 : “鸡 和兔是好朋友，站在一起数一数。四只鸡和六只兔，几个头来几条腿？” （抢答）你为什 么能够这么快地说出鸡和兔子的腿数呢？ （生答）一只兔子 4 条腿，一只鸡 2 条腿。鸡的只数× 2+兔的只数× 4=共有腿的条数 （预设）2 只鸡的腿数 =1 只兔子的腿数 4 只鸡的腿数 =2 只兔子的腿数 把 4 只鸡看作 2 只兔， 2+6=8 （只），现在共有 8 只兔， 8 ×4=32 （条）， 所以 4 只鸡和 6 只兔一共有 32 条腿。 （2 ）同学们说的真好， 农场里有许多鸡和兔， 接下来就请跟老师一起到农场里去参观一下。 （出示）刚一进门就有 3 个笼子摆在面前， 请根据笼子上所给的已知条件猜一猜， 笼子里是 兔还是鸡？（ 1 号笼 8 只鸡、 2 号笼 8 只兔、 3 号笼呢？） 二、自主探索，解决问题 （出示）：笼子里有鸡和兔共 8 只，一共 26 条腿。鸡和兔各有几只？ 1、猜想 : 要求鸡和兔各有几只，咱们不妨先来猜一猜，好吗？（学生猜教师板书） 2、尝试多种方法解决问题 到底是几只鸡和几只兔呢？谁猜对了呢？请同学们用自己喜欢的方法来验证一下。 再以小组 为单位展开讨论，看看哪个小组的方法最多？并把你们的想法和思考过程记录下来。 （学生充分活动后交流）谁来汇报一下你们小组的探究方法和结论？