《落花生》说课稿经典.pdfVIP

15 《落花生》说课稿 各位评委老师：大家好！ 今天我要说的是义务教育课程标准五年级上册第四组教材中的第三篇课 文，著名作家许地山先生写的《落花生》。 一、说教材 《落花生》这篇课文是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时 候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人，揭示了学习花生不图虚 名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。表达了作者不为名利，只求有益于在社会的人生理想和价 值观。使孩子们 能从花生的品格中受到人格和价值观的教育，受益终生。 结合教材和学生特点，本节课的学习目标是： 1、学会本课 6 个生字、新词，正确读写“居然”、 “榨油”、 “便宜”、 “爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。 2、初读课文了解课文大意，理清文章的脉络，理清文章的结构。 3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格， 懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ”的道理。 4、能分角色朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 的重点词句。 5、了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以 “落花生，我想对你说……”开头写一段话。 教学重难点是： 1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默 默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。 2 、能分角色朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文的重点词句。 二、说教材的教法和学法 学生是阅读的主体，阅读教学就是在教师指导下的学生自主的阅读实践 活动。为了从根本上实现这一转变，在设计课堂教学时，我把父亲所说的这 几句话作为学习这篇文章的突破口，深入理解父亲的话的含义，从而抓住课 文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。 这课的教学，我采用切入式的教学方法，结合情景教学法、讲授法、谈 话教学法。具体方法是： 1、指名朗读第一段，请同学们联系上下文，说说“居然”“收获”是什 么意思？“居然”在本段中起什么作用？ 2、在重点段的教学上，我采用的是 : 第一步，读读，引导学生阅读文本， 在学生读的过程中，可以让学生分角色读，自由结合读。第二步：议议，学 生自由组合讨论各自得到的启示以及自己对这个启示的想法和看法。 第三步： 讲讲，结合生活实际讲一讲自己的感受，感悟诚实做人，做有用的人的重要 性 。第四步：练练，教师可以将父亲说的富有哲理的那段话制成多媒体课件， 展示出来，让孩子们反复阅读，达到背诵的目的。为了更好地突破教学中的 难点，学完课文后举行“实话实说”辩论会。并紧紧围绕辩论题“在现代社 会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人 ?为什么 ?” “方法是打开知识宝库的金钥匙”。 新课程的核心理念是“一切为了 每一位学生的发展”，根据这一理念，教学时我采用开放式教学和情景教学 相结合的方法来组织教学。积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式， 着重引导学生自读自悟，精读领悟，质疑讨论、合作交流、理解及运用，读、 思、议、说、悟的方法学习。让学生主动参与到探究过程中，使学生动脑、 动口、动手，人人参与。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用， 培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。 三、 说教学流程。 这篇课文，我打算分两个课时来完成，第一课时具体的教学主要达到这 样的目标： ①学会本课 6 个生字、 新词，正确读写“居然”、 “榨油”、 “便 宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。②初读课文了解 课文大意，理清文章的脉络，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理清文 章的结构。 我是这样设计的： ( 一) 设疑导入，激发阅读兴趣（大约用时 分钟） 1、（从题