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　　 　　篇一:《在你的课堂上应该让学生学到什么内容教学方式应实行哪些转变》 　　提交作业 　　（3）答（一）在教学过程中，作为一名中专的服装专业教师，我会让学生学会以下内容 　　第一，我会创境激趣，让让学生在我设计的情境中对该们课程产生兴趣，激发学生学习的欲望，让学生自主的去想学、去学、学好。 　　第二，，在激发了学生兴趣的情况下，让学生主动探讨，发展学生的创新能力和实践能力，我在我的教学中，首先明确该门课程的课堂常规和要求及考核，使学生在保障课堂练习时间的同时，保证学生上课热情、秩序及效率，防止拖堂、课上实践练习未完成的现象出现，在进行教学之前，做好课程回顾工作。 　　第三，在介绍练习方法后，观察学生的练习，纠正错误，对于不同条件的学生提出不同的考核标准，培养学生张扬自我的积极性，对于他们而言，有了更高的发展空间，对于学生的全面素质发展有了更好的方向，同样让他们实践创新。 　　第四，是合作交流，除了学生个体的发展，还要让他们学会合作，共同进步，互助学习。 　　第五，在课堂上还应该让学生学到学习方法。在课堂教学中使不同学生得到不同的收获，使每一个学生能够 “会学”，而不是 “学会”，为学生终身学习积淀一定的基础和方法。尽量让学生观察；动手实践操作；自主解决、归纳、讨论得出结论。在教学中努力变“讲堂”为“学堂”，使学生成为真正的学习的主人，力求做到即讲求质量，又注重机会均等，让学生共同发展。 　　（二）、在我的教学方式方面，传统的服装专业教学中要求学生掌握基本的制作操作为主要目标,传统的教学方法是运用保证基础知识、基本技能的传授为主要教学内容，而现代教学方法则要求在教学过程中以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。我所采用的教学方法主要包括了讲解示范法、重复练习法。这种教学方法忽视了学生的个体中的差异，忽视了学生对于专业知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养，学生在学习中难以体验到创作的乐趣。 “灌输式”的指导者角色是不可取的。我认为应该强调学生的创新性，加大师生活动多边性，突出学生的主体性，加强对于学生学法的指导性，加大学生多方位的参与性，从而促进教学相长，使老师与学生共同发展。 　　合理安排课程内容，把握时间 　　对于刚工作的新老师，在上课的时候总会被一个问题困扰，就是感觉课堂时间不够用，这就需要我们合理安排时间，根据考纲的要求，了解课程标准，清楚每节课的重点、难点、考点，围绕这些问题展开教学活动，同学们容易理解的就简单地讲讲，难点、重点、考点花时间着重强调，这样才能保证在规定的时间内，很好地完成教学任务。 　　案例一 　　高一历史必修一的第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，《英国君主立宪制的建立》是第一节课，本课从光荣革命和议会权力的确立、责任内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用，认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。课标要求了解《权利法案》制定、责任内阁形成的史实、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 　　我在讲《英国君主立宪制的建立》之前，我做了大量的工作，看了很多关于这节课的内容，了解了关于斯图亚特王朝君主的一些趣问，下载了大量的视频准备放给同学看，有助于他们理解。在谋讲第一次讲授这节课的时候，我分析英国资产阶级革命爆发的根本原因斯图亚特王朝的封建统治阻碍了英国资本主义的发展。书上只简单了介绍，斯图亚特的君主认为“除上帝以外，国王不对任何人负责”，信奉君权神授。他们厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。资产阶级和新贵族的权益受到侵犯，他们要求限制王权，同国王展开斗争。这是人教版教材一个好处，就是结论性的东西很强，没有过多的解释，但对于孩子来说有时未必太抽象，不利于他们的理解。于是我就举了几个事例 　　（一）詹姆士一世和他的妻子苏格兰公主玛丽，是一对儿败家子儿，过着奢侈豪华的生活，醉生梦死，花天酒地，可是国库的钱是有限了，不够他们的花销，于是他们想尽了各种办法，比如向新兴的资产阶级征强行收新的税款，出卖爵位来获取钱财，向自己的亲信大臣出售商品的特卖权，而且信奉君权神授，宣称自己只对上帝负责，臣民必须无条件地服从我。 　　（二）他的继承者查理一世，虽然不像他的父亲那样奢侈无度，但这个有一癖好就是恋战，喜欢对外扩张显示国威，今天和法国、明天和西班牙开战，战争是需要钱的，这些钱哪里来呀？当然是从新兴资产阶级身上来呀，于是未经资产阶级的同意，强行征税，你想一想如果你是资产阶级，你愿意成为人家的鱼肉吗？于是新兴资产阶级通过议会与国王斗争，国王觉得议会阻碍了自己的专制统治，于是就停开了议会。在1840年苏格兰起义，英国派兵