一道数学高考题的分析.docVIP

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一道数学高考题的分析 广东考题 :一条双曲线 2 x 2 2 1 y 的左、 右顶点分别为 A1 ,A2 , 点 P x y , ( , ) 1 1 Q x y 是双曲线上不同的两个动点. ( , ) 1 1 (Ⅰ)求直线 AP 与 1 A Q 交点的轨迹 E 的方程; 2 (Ⅱ) 若过点 H 0,h h 1 的两条直线 l 和l2 与轨迹 E 都只有一 1 个交点,且 l l , 求h 的值. 1 2 说明: (1) 本题有考查知识、思想方法与能力的多项功能,是一 道难度较大的综合问题,对考生的数学素养要求较高. ①知识: 可以考查双曲线, 椭圆, 直线与圆锥曲线的位置关 系及曲线方程的有关知识. ②思想方法: 可以考查化归与转化、 函数与方程、 数形结合、 分类与整合的数学思想方法; 还用到了待定系数法, 代入法, 消 元法(代入消元或整体消元) ,反证法及设而不求等技巧. ③能力: 可以考查推理论证能力, 运算求解能力与数学探究 能力. (2) 本例有高达 52.8% 的考生 0 分,平均得 1.47 分,难 度系数为 0.105,这表明本题理论上的潜在功能尚未发挥出来 (难度系数低于 0.2 的考题有 “形同虚设 ”之嫌).因此, 本题还 有继续揭示解题思路的必要,为了提高题目的新鲜感和一般性, 我们以“推广”的形式来展开, 行文中顺便也对题目与解法提出 一些商讨性的改变. 如:把题目 “只有一个交点 ”改为“只有一个公共点”.因 为直线与圆锥曲线的切点常指两个重合的交点 (比如用判别式法 时,对应的二次方程是有两个相等的实根、而不是只有一个实 根),它与直线交双曲线 (或抛物线) 于“一个交点”是不同的, 此处的“一个交点”有可能给题意带来歧义. 首先给出推广题目. 例:已知双曲线 2 2 x y 2 2 1 0 a b a b 的左、 右顶点分别为 A1 ,A2 , 点 P x y , ( , ) 1 1 Q x y 是双曲线上不同的两个动点. ( , ) 1 1 (Ⅰ)求直线 A P 与 1 A Q 交点的轨迹 E 的方程; 2 (Ⅱ) 若过点 H 0,h h b 的两条直线 l 、l2 与轨迹 E 都只有一个 1 公共点,且 l1 l ,求 h 的值. 2 一、第(Ⅰ)问的讲解 分 4 步作讲解. 1.弄清条件是什么,一共有几个,其数学含义如何? 我们说条件有 5 个: (1)给定一条双曲线 2 2 x y 2 2 1 a b 0 a b . (2)取已知双曲线的左、右顶点 A , 1 A ,这是文字语言, 2 不能运算、难以推理,其数学含义是 A1 a,0 , A2 a,0 . (3)取已知双曲线上不同的两个动点 P x y ,Q( x1, y1) ,其 ( , ) 1 1 中在 “双曲线上 ”是文字语言, 不能运算、 难以推理, 其数学含义 是坐标满足 2 2 x y 1 1 ,而 “不同”也 是文字语言,不能运算、难 2 2 1 a b 以推理,其数学含义是 y y ,即 y1 0 . 1 1 (4)由条件( 2)、(3)保证了 A , P 是不同的两个点,可 1 以确定直线 A P ,这也是文字语言,不能运算、难以推理,它的 1 y 一个数学含义为 1 y x a x a 1 (直线方程的两点式) . (5)由条件( 2)、(3)保证了 A ,Q 是不同的两个点,可 2 以确定直线 A Q ,而直线 2 y A Q 的一个数学含义为 1 y x a 2 x a 1 (直 线方程的两点式) . 能够这样理解题意至少可以得 2 分,并为思路探求奠定良好 的基础.可以说 52.8% 的 0 分考生尚未真正弄清题意. 2.弄清结论是什么,一共有几个,其数学含义如何? 表面上, 结论是一个: 求直线 A P 与 A2Q 交点的轨迹 E 的方程, 1 “轨迹” 是文字语言, 包含完备性与纯粹性两个方面, 不妨理解 为两个结论. (1)求两直线交点所满足的方程 (得出椭圆) ,这是本题的 重点. (2)验证方程解为两直线的交点(去掉椭圆的 4 个顶点, 得出残缺椭圆) ,这是本题的难点. 3.沟通条件与结论的联系(轨迹转移法) (1)由结论的需要,想到去找直线 AP 与 A2Q 交点. 1 (2)为了找直线 A P 与 A2Q 交点,想到建立直线 A1P 与 A2Q 的 1 方程. (3)为了建立直线 A P(或 1 A Q )的方程, 想到已知点 2 A a , 1 ,0 P x y (或 ( , ) 1 1 A ,Q ),选择直线方程两点式 (还要想到验证 2 A ,P(或 1 A ,Q )不重合) . 2 (4)有了直线方程,便可用消元法解出交点. 至此, 思路基本打通, 但还不能算完成, 因为结论是求交点 的

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