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小学数学核心素养与数学思想方法明
王永春
普通高中
数学课程标准
(2017年版)
中华人民共和国教育部制定
课程性质与基本理念
(一)课程性质
数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的
功能,数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的
数学知识、技能、思想和方法;提升学生的数学素养,引导学
生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学
语言表达世界;促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发
展,探寻事物变化规律,增强社会责任感;在学生形成正确人
生观、价值观、世界观等方面发挥独特作用。
0l8/12/18
高中数学核心素养与课程目标
(-)高中数学核心素养
数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发
展需要的人的思维品质、关键能力以及情感、态度与
价值观的综合体现,是在数学学习的过程中逐步形成
和发展的。数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑
推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
这些数学学科核心素养既相对独立、又相互交融,是
个有机整体。
0l8/12/18
(二)课程目标
通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未
来发展必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动
经验(简称“四基”);提高从数学角度发现和提出问题的能
力、分析和解决问题的能力(简称“四能”)。
在学习数学和应用数学的过程中,学生能发展数学抽象、
逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学
学科核心素养。
数学学科核心素养实际上就是指向现实世界的数学核心思想和
能力
20l8/12/18
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