尊精选重各行各业的劳动者.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 尊重各行各业的劳动者 教学目标 ：1、使学生懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的都值得尊重。2、培养他们从小树立为人民服务的思想。3、教育学生，对他们有礼貌。教学要点：举例说明我们的社会生活需要各种劳动。教学难点 ：，对他们有礼貌。教学方法：分析法、列举法、对比法。教具准备：灯片教学过程 ：一、导 入1、杨芳和爸爸是某科研所的炊事员，平时，杨芳只说爸爸在科研所工作，从不说他是炊事员，也不让爸爸参加家长会。2、答问：你知道杨芳心里是怎么想的吗？3、教师小结：杨芳认为劳动者有高低贵贱之分，她认为爸爸当炊事员低人一等，因此从不说爸爸是炊事员。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己喜欢的方式自由读课文。《感谢你，平凡而伟大的劳动者》3、思考下列问题 （出示灯片）A、当王津津家厕所堵塞时，环卫工人是怎么做的？B、他们向王津津说了些什么？他们所说的“心满意足”是指什么？C、王津津一家对环卫工人的态度怎样？D、党和政府把徐师傅评为全国劳动模范，人民群众选他为省人大代表，这说明了什么？3、指几名学生答问，从而进一步理解文章的写作意图。4、教师小结：在我们的生活当中，有成千上万像徐师傅这样默默奉献的普通劳动者，他们用艰辛的劳动，为我们带来了方便和舒适，我们应该尊重他们。三、辨析明理A、说一说：1、联系课文，说说社会生活离不开各行各业的劳动者。2、说说你和同学尊重劳动者的事例。B、读一读：见教材37页C、议一议：（灯片出示）你对下面几种看法和做法是怎么认识的？D、评一评：（灯片出示）谁对谁不对？为什么？四、教师总结各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重劳动只有分工的不同，没有贵贱之分。要，对他们有礼貌。 教学目标 ：1、使学生懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的都值得尊重。2、培养他们从小树立为人民服务的思想。3、教育学生，对他们有礼貌。教学要点：举例说明我们的社会生活需要各种劳动。教学难点 ：，对他们有礼貌。教学方法：分析法、列举法、对比法。教具准备：灯片教学过程 ：一、导 入1、杨芳和爸爸是某科研所的炊事员，平时，杨芳只说爸爸在科研所工作，从不说他是炊事员，也不让爸爸参加家长会。2、答问：你知道杨芳心里是怎么想的吗？3、教师小结：杨芳认为劳动者有高低贵贱之分，她认为爸爸当炊事员低人一等，因此从不说爸爸是炊事员。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己喜欢的方式自由读课文。《感谢你，平凡而伟大的劳动者》3、思考下列问题 （出示灯片）A、当王津津家厕所堵塞时，环卫工人是怎么做的？B、他们向王津津说了些什么？他们所说的“心满意足”是指什么？C、王津津一家对环卫工人的态度怎样？D、党和政府把徐师傅评为全国劳动模范，人民群众选他为省人大代表，这说明了什么？3、指几名学生答问，从而进一步理解文章的写作意图。4、教师小结：在我们的生活当中，有成千上万像徐师傅这样默默奉献的普通劳动者，他们用艰辛的劳动，为我们带来了方便和舒适，我们应该尊重他们。三、辨析明理A、说一说：1、联系课文，说说社会生活离不开各行各业的劳动者。2、说说你和同学尊重劳动者的事例。B、读一读：见教材37页C、议一议：（灯片出示）你对下面几种看法和做法是怎么认识的？D、评一评：（灯片出示）谁对谁不对？为什么？四、教师总结各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重劳动只有分工的不同，没有贵贱之分。要，对他们有礼貌。 教学目标 ：1、使学生懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的都值得尊重。2、培养他们从小树立为人民服务的思想。3、教育学生，对他们有礼貌。教学要点：举例说明我们的社会生活需要各种劳动。教学难点 ：，对他们有礼貌。教学方法：分析法、列举法、对比法。教具准备：灯片教学过程 ：一、导 入1、杨芳和爸爸是某科研所的炊事员，平时，杨芳只说爸爸在科研所工作，从不说他是炊事员，也不让爸爸参加家长会。2、答问：你知道杨芳心里是怎么想的吗？3、教师小结：杨芳认为劳动者有高低贵贱之分，她认为爸爸当炊事员低人一等，因此从不说爸爸是炊事员。4、揭题并板书。二、学文明理1、用自己喜欢的方式自由读课文。《感谢你，平凡而伟大的劳动者》3、思考下列问题 （出示灯片）A、当王津津家厕所堵塞时，环卫工人是怎么做的？B、他们向王津津说了些什么？他们所说的“心满意足”是指什么？C、王津津一家对环卫工人的态度怎样？D、党和政府把徐师傅评为全国劳动模范，人民群众选他为省人大代表，这说明了什么？3、指几名学生答问，从而进一步理解文章的写作意图。4、教师小结：在我们的生活当中，有成千上万像徐师傅这样默默奉献的普通劳动者，他们用艰辛的劳动，为我们带来了方便和