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新人教版一年级语文上册教学设计
《a o e》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
【教学重点】
aoe的发音和韵母带调读。
【教学难点】
e的发音及aoe的第二声和第三声。
【课前准备】
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
【课时目标】
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程
一、谈话揭题
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”
三、教学a的四声
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。出示它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。教师发音,学生跟读。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。教师发音,学生跟读。
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、指导看书,读书
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
五、学写单韵母a
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
六、巩固练习
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
七、课堂练习与作业
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
《i u ü y w》教学设计
教学导航
【教学目标】
(一)知识与技能
1.学会i、u、ü三个单韵母和yi、wu、yu三个整体认读音节。
2.掌握i、u、ü的四个声调并能直接读出声调。
3.学会y、w和yi、wu、yu的正确发音。
(二)情感态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情。
【教学重难点】
1.学会三个单韵母和三个整体认读音节,读准音,认清形,并能正确书写。
2.明确整体认读音节的概念。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、复习检查,导入新课
1.同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗?课件出示配图文字,老师引导学生朗读儿歌,回顾所学韵母。
(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ;太阳出来红通通,公鸡一叫o o o;清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。)
2.今天,我们还要认识三个单韵母。(板书:i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音
1.看图说话引出字母。(课件出示课文插图)
(1)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么?
(2)师:其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。(出示课件)
师:同学们看得真仔细,这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2.教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老
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