赏析《清明上河图》.pdf

赏析《清明上河图》 设计构思 《清明上河图》是伟大的现实主义绘画杰作。美术作品不是孤立的，是时代 和社会的产物。在教案设计中我采用立体分析的方法，从题意、作者、古都汴京、 内容、艺术特色五大方面入手，在分析中及时总结知识点强化记忆，在结尾总结 了如何在今后赏析古代绘画的方法，达到了举一反三的目的；同时，贯穿了重视、 继承、发扬传统文化艺术的德育观念，让学生为我们灿烂的文明而骄傲。 教学目标 1、知识目标 了解《清明上河图》的艺术特色。 2、能力目标 艺术源于生活，又高于生活。 3、德育目标 《清明上河图》是我国古代伟大的现实主义绘画作品，是中华 文明之瑰宝，以此激发学生对祖国传统文化艺术的学习热情和爱国情绪。 教学重点 《清明上河图》的艺术特色 1、内容丰富 气势恢弘 2、段落分明 结构严谨 3、变化统一 富有节奏 4、细致入微 手法精细 教学难点 散点透视 教学方法 复现法、总结法、图示法 教学工具 多媒体、课件 课时安排 1 课时 教学过程 【导入阶段】 （看幻灯片，放《水浒传》主题曲《好汉歌》） 在座的同学都非常熟悉《水浒传》，那些性格鲜明、爱打抱不平的 108 个 好汉的故事给我们留下了深刻的印象，宋江、李逵、武松、林冲等人的传奇故 事早已家喻户晓，广为流传。这次农民起义发生在北宋末叶宋徽宗（约公元 1111 年——1125 年）年间，与我们今天欣赏的《清明上河图》年代相近。下面我将 从多方面讲解该作品。 【深入阶段】 一、 题意新解 提 问：谁知道《清明上河图》的题意是什么？ 学生答：略。（学生可根据自己的生活常识回答，对于那些富有想象力的回 答教师要加以鼓励。） 教师答：题意往往是全画的灵魂，理解题意就相当于找到了深入作品的钥 匙。 1、清明 解释① 清明节 ； 解释② 清明盛事，有歌功颂德之意； 解释③ 揭示远离故土，既不能返乡扫墓，也不能参与汴京清明游乐的船工 与纤夫，仍在汴河上像往日一样要逆水行舟、冒险抢渡的真实情景。其实，就是 这些被视卑贱的劳动者为汴京庶众运来了赖以生存的食粮给用，他们是维系京师 繁荣的基本动力。正是普通民众的劳动，共同铸就了京都的繁华。 答案没有唯一，这三种解释丰富了题意的内涵，仁者见仁，智者见智。 2、上河——汴河，汴梁的代称 。 3、《清明上河图》即指北宋都城汴梁繁华昌盛的景象。 二、 作者介绍 张择端：北宋宋徽宗（公元 1111 年——1125 年）时画家，字正道，山东人， 自幼好读书，又工绘画，擅长“界画”，尤善画车马、市井、桥梁、城郭，自成 一家。 三、 古都汴梁 人口稠密（约 150 万），商业发达，并出现了夜市，汴梁是当时最繁华的 城市之一。如此丰富的现实生活为画家的创作提供了广阔的素材。 总结：艺术源于生活。 四、 全图内容 1、绢本：绢是一种用于绘画的丝织品。 2、形式：勾线淡墨色。全图人物众多，场景丰富，画家采用简练的线条 塑形，淡墨赋色，达到了简而有形，繁而不乱的效果。 3、大小：长 528cm ,宽 24.8cm。 4、内容：三部分 京郊春光 田园舍宅 恬静安详 虹桥往来 水上运输 繁华发达 城门内外 车水马龙 井然有序 （看幻灯片，分三部分展示讲解） 五、精彩赏评 1、高潮留悬 学生看第二部分“虹桥往来”，并回答分析船与桥的矛盾冲突。 教师赏评 ：第二部分“虹桥往来”是本图的高潮。桥上车水马龙，桥下水 流湍急，有一满载货物的船只即将通过，可是由于船只上桅杆太高，无法通过桥 洞，有的船工急忙去卸桅杆，有的使劲撑槁，有的用长杆抵住桥