9加几的教学案例.pdfVIP

《9 加几》教学案例 教学目标： 1、知识目标：让学生通过小猴采桃提出数学问题，并解决数学问题，在理解的 基础上掌握 9 加几的计算方法。 2、能力目标：通过小组和全班同学的交流、合作，让学生体验到 9 加几算法 的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。 3、情感目标：让学生经历自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学 来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 教学重点：掌握 9 加几的计算方法，并能正确迅速地口算。 教学难点：理解用 凑十法 计算 9 加几的思维过程 教学理念： 1、创设生活情境，激发学生兴趣。 根据一年级儿童的心理特点和年龄特征来设计教学情境。 上课一开始， 就以 “动画片西游记”来吸引孩子们的注意力，再配以学生喜欢的“孙悟空和小猴” 画面，创设了孙悟空请大家游玩花果山的故事情景， 并贯穿于整堂课的始终， 极 大地激发了学生的学习兴趣。 2、注重合作学习，鼓励学生探索。 合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式， 我认为同龄人之间的启发和帮 助会使大家得到共同的提高。 教学中我采取小组合作的形式进行教学， 有意识地 为学生创设良好的数学交流情境。 让学生在自己探索学习的基础上， 进行小组交 流、讨论、合作，给每个学生发表自己见解、敢于提出不同意见的机会。 3、提倡算法多样化，开拓学生思维。 课堂上体现算法多样化的新理念，让学生在相互交流与探讨中，得出“ 9 加 几”的多种思考方法。在众多的算法中，尊重学生的自主选择，不把“凑十法” 强加给学生， 让学生挑选自己喜欢的方法进行计算， 并让学生在实际运用中慢慢 领悟到“凑十法”是比较简便的算法。 教学具准备： 电脑课件、实物投影、学生每人准备小棒 20 根 , 每人发给一张数字卡片。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1、电脑演示卡通人物孙悟空。（伴随有动画片《西游记》视频） 师：小朋友，你们认识它吗？喜不喜欢孙悟空？ ( 学生：喜欢。 ) 师：来听听它说些什么？ （课件：孙悟空：“小朋友们，今天，俺老孙想请大家到花果山玩一玩，不 过得闯过我的三关哟”） 第一 关： 5 7 4 8 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 10+6 10+4 10+3 10+9 第二关：你能很快算出每座山上三个数相加得数是几吗？想一想，直接说出得 数。 9 、1 、4 9、1、6 9、1、7 师：你算的真快，能告诉老师怎么算的吗？ 第三关：你能让我一下看清楚各有多少水果吗？ 出示散乱的草莓、苹果，复习圈十法。 （祝贺大家顺利闯过三关，欢迎你们到花果山做客） [ 评析：孙悟空的“闯关”游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学 生处于积极的状态中， 这个游戏也为本节课的重难点 “凑十法”的运用做了充分 的铺垫。 ] 二 、新授 1、创设情境，激发兴趣。 课件出示主题图。 师：瞧，小猴多热情，拿出自己最喜爱的桃来招待大家啦。 多媒体出示：盒子里装的 9 个桃子。 问：小猴先采来几个桃子？ （9 个） 多