部编版四年级上册语文《 一直窝囊的大老虎》课件 (1).pptxVIP

批注 有疑问的地方 写得好的地方 有启发的地方 …… 19. 一只窝囊的大老虎 默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流。 第一次：用铅笔批注 羡慕 期待 扮演 豁虎跳、 哄堂大笑 砸锅 窝囊 hōng zá wō nang 课文讲了一件什么事？再读课文，选择 上面的词语说一说 。 文章的写作顺序 有一回 开始排练 终于到了星期六 后来呢 1.找出连接上下文表示时间的词句。 2.将文章分成四部分，并列出小标题。 期盼表演 演出砸锅 排练节目 寻找失败根源 根据事情的发展，细读课文，划出描写“我”的心情的句子，师生对读句子，批注“我”的心情。 第二次：用蓝笔批注 “我”的心情 原因 期待 表演 充满 自信 紧张、 狼狈 懊悔 结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？小组合作，填写课后表格。 “我”的心情 原因 期待 表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满 自信 老师说，扮老虎不一定要豁虎跳， “爬、站、叫、扑、追、躺”即可。 紧张、狼狈 我刚上场，台下观众们一阵哄堂大笑，在我表演的过程中，观众的笑声一阵阵接连不断。 懊悔 要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 一只窝囊的大老虎 （第二课时） 反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看。（ ） 教师说意思，学生听写词语 形容全屋子的人同时大笑。 （ ） 笨拙 砸锅 哄堂大笑 比喻做事失败。 （ ） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 爬、站、叫、扑、追、躺 “动作+” 再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动） 再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动） 再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动） 再读第18、19自然段，前后对比，作者除了动作描写，还写了什么？（“我”的感受、“我”的心理活动） 拓展名家名篇：“动作+”写作方法 贾里飞速地穿行在大街小巷里，跑得上气不接下气，只听见两边的风声。路人都惊奇地看着他，他想，他们一定以为他这个飞毛腿准备破一项世界快跑记录。 ——秦文君《男生贾里全传》 学习表达，运用语言。 排练时的情形，“我”记忆深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。 学习表达，运用语言。 排练时的情形，“我”记忆深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。 观众们看到了一只怎样的大老虎? 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。 头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 大老虎是怎么表演的? 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他样兄妹俩就站起来