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XXX-XXX学年度第一学期期末教学质量分析 会讲话稿 -学年度第一学期期末教学质量分析会讲话稿截止到今天为止， 我们经历了紧张周密的复习组织严密的考试流程缜密的阅卷， 在这个 过程中，每一位老师都竭尽了全力。 许多许多的故事在这里无法细数，但那份感动我们和孩子们都会 永远记在心里。 所以首先代表孩子们，也代表咱们学校，向大家说一声：辛苦了！ 谢谢！考试作为一种评价手段，它的主要功能不是甄别和选拔，身处 低段，它更应该成为我们发现问题找出差距明确方向寻找策略， 进而 促进发展的一种方式。 所以，今天我们就共同分析质量改进工作。 首先，有请语数教研组代表依据试卷情况对级部教学质量进行分 析。 咱们从低到高，先语后数学吧。 教研组长发言四位老师分析都很到位，看得出大家对本组的试卷 情况进行了认真分析，也与老师们进行了深入交流。 我想，也只有这样层级把关，人人负责，我们的质量才可能不断 提升。 下面，将由我对与教学质量相关的因素进行分析。 一质量与兴趣问卷上，我们请学生用 “、勾选出自己最喜欢的老 师，结果统计后，&#;我们欣喜地发现语数学科所有老师的受学生的 喜爱度都达到了 ％以上，其中还有很多老师达到了 ％。 亲其师，信其道”是我们都耳熟能详的一句话，而且我们也都清 楚，随着学生年龄的增长，对语数老师的喜爱会越越少，我想，我们 当下能做的，就是小心翼翼地呵护这份喜爱。 其实，现阶段，孩子们喜欢老师的原因很简单：笑容很美丽，对 人很和蔼，认真负责任。 &#;所以，我们更要多点儿耐心，给孩子倾诉委屈不平的机会； 多点儿细心，想想我们该怎么寻求突破点，帮助那些暂时落后的孩子; 多点儿童心，余时跟孩子们玩玩闹闹说说笑笑；多点儿同理心，理解 孩子的处境和感受，明白他们练规矩学知识的不容易；多点儿宽容心， 千万别因为我们的 标签”毁了孩子一辈子。 一个孩子暂时学得不好没关系，只要他能从各方感受到自己的努 力有回报，自己的点滴进步也能被老师看见，就会慢慢变好，起码能 当一个踏实快乐的劳动者；反之，如果我们简单地依靠 题海”泡出高 成绩，依靠严苛的批评训出高分数，一旦孩子厌倦了学习，或是心理 出现了问题，再高明的老师也没有办法，孩子这辈子就真完了。 二质量与习惯&#;问卷上的另一个题目你认为作业多吗？你能记清楚并独立完成作业吗？表格中呈现的是学生的回答统计， 上面一 行前一个百分数是认为作业多的孩子所占的比例， 下面一行后一个百 分数是不能独立完成作业的孩子所占的百分数。 表格中可以看出，二年级认为作业多的人数明显增多，其中一个 班级%的孩子都认为作业多，与之相应的这样的班级也就有更多的孩 子不能主动完成作业。 而且通过前面的分析我们发现，作业量的多少与考试成绩并不成 正比。 基于此，我想我们应该认真分析：是作业的确量太大，孩子做得 辛苦；是作业中机械练习的部分多，孩子做的厌倦；是孩子对学习不 感兴趣，把做作业当成负担；还是有其他原因。 任何的作业，只有孩子乐于做才会有思考有记忆有巩固， 把握不 住量，或是布置得不合孩子胃口，结果只能是孩子糊弄，我们生气。 &#;另外，一定让孩子知道，学习是自己的事。 我们需要家长的支持，低段孩子也的确是家长关注越多，学习成 绩越好。 但是，我们一定不能为了眼前的利益放弃对孩子自主意识的培 养。 管得太多，学习就成了家长的事儿老师的事儿， 家长和老师都记 得冒火了，学生反而就不着急了。 领着一群不把学习当成分内事儿的孩子，咱们会越教越吃力。 所以，一定精简任务，少给孩子布置，注重落实，更少给家长布 置，他们能督促孩子多读书足够了。 还有最重要的，新出台的《东省办学规范条》里明规定，一二年 级不留书面作业，违规而又不讨好的事情，咱们一定不要再干了。 三质量与堂考试结束后，我在老师们的协助下把咱们学校的分数 与几所兄弟学校进行了对比，开心的是原一直处于劣势的数学学科因 为有了一批骨干教师的加入与其他学校已经持平甚至略高了， 一年级 语也与兄弟学校不相上下；忧心的是二年级语还有差距，我想这个差 距绝对不是因为老师们的态度，复习的时候我在楼层中巡视，二年级 语老师一直很认真地对待每节，也绝不是因为孩子们的态度，从复习 到考试，二年级各班都非常稳定。 如果找客观原因，确实有，我们从监考到阅卷都非常严格，模棱 两可的题目全都从严扣分。 但是很感动的，昨天二年级语组的老师们一直在组长的带领下分 析自身的原因。 &#;我也在针对这个短板反复分析，我想，原因有以下两点：复 习没研究透，复习范围过大，复习效率不高。 我仔细翻阅二年级的语书，其实考试范围是可以聚焦的：两个字 都是生字的生词很少，只有二十个左右；两个字都是生字的反义词也