2020新版小学数学1-5的认识.docxVIP

精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 1 —— 5 的认识 教学内容：书第 14—16 页的内容 教学目标： 1、 在观察农家小院图提取信息的过程中， 引导学生初步感知 1 —— 5的数序，并会认、会读这 5 个数。 2、 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交 流，培养学生初步的观察能力和动手能力。 3、 在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与 生活的密切联系。 教学重点： 1-5 的基数含义和写法。 教学难点： 1-5 的写法，初步建立数感。 教学准备：小棒、课件等。 教学过程： （一） 引入新知 秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！王奶奶 家的院子里可真热闹！ 认真观察，从这幅图中你都看到了什么？把你看到的和你的 同桌说一说。 （二） 认识数的基数含义，认、读数 1、认识 1 哪些物体的数量可以用数字“ 1”表示？ 像一位老奶奶、一只小狗这些物体的数量都可以用数字“ 1”来 表示。 2、认识 2 哪些物体的数量可以用数字“ 2”表示？ 3、认识 3、 4、5、 哪些物体的数量可以用数字“ 3”表示？ 哪些物体的数量可以用数字“ 4”表示？ 哪些物体的数 量可以用数字“ 5”表示？ （三）巩固数的基数含义 刚才我们认识了 1—5 这几个数，现在我要考考你们的动手能力。 1、举出 1 根小棒！ 2、请小朋友举出 2 根小棒！ 3、请你摆出数量是 3、4、5 的小棒。 你摆的是什么图形？ 4、你能读出这几个数吗 ?能从 5 读到 1吗？ 我来考考大家： 1 的后面是几？还可以是几？ 5 的前面是几？还可以是几？ 3 前面的一个数是几？ 3 后面的一个数是几？ （四）理解 1—5 的顺序 拨了 1 颗珠子可以用数字 （1）表示。还可以用 1 个圆片来表示。 再拨 1颗珠子是（ 2）颗，可以有数字（ 2）表示。 2是怎么得来 的？还可以用 2 个圆片来表示。 再拨 1颗珠子是（ 3）颗，可以有数字（ 3）表示。还可以用 3个 圆片来表示。 再拨 1颗珠子是（ 4）颗，可以有数字（ 4）表示。还可以用 4个 圆片来表示。 再拨 1颗珠子是（ 3）颗，可以有数字（ 3）表示。还可以用 3个 圆片来表示。 （五）拓展练习 1、连一连 2、互相说一说，你来表演。 跳 3 下、拍 4 下手、眨 2 下眼睛、摇 5 下头。你来说，同桌做动 作。 3、涂一涂 4、填一填，数出物体的数量并说出可以用哪个数字表示？ 5、互相数一数，看看身上有什么能用 1-5 的数字表示。 6、数出物体的数量。 7、连一连，用彩笔按照 1-5 的顺序连线，看一看你连的是什么 ? （六）教学 1-5 的写法 现在我们已经认识了这 1-5 这几个数字， 下面我们一起来看 看怎么写这几个数字的？ 1、大家会写 1 吗？我们一起来看看怎么写 1 的？同学们伸出小 手一起来书空。看看“ 1”像什么？ 2、我们一起来看看怎么写“ 2”的？看看需要注意什么？学生跟 着书空。它像什么？ 3、教学 3、4、5 的写法 4、让学生动手描、写数学书 16 页练习格里的数字 （七） 全课总结 这节课我们学会了什么？ 1-5 的认识 开高附小耿宁宁 Welcome !!! 欢迎您的下载,资料仅供参考!