部编版小学一年级上册语文教案.doc

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学一年级语文上册 第一单元教学设计 1.《天地人》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与能力： 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 过程与方法: 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 情感与态度： 1、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 2. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学重难点】 1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3、在识字中，了解中华传统文化。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 二、学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 三、学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 四、巩固游戏 1. 摘苹果游戏：可重复玩几次； 2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 五、谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 识字2 《金木水火土》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2．学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3．认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。 【教学重难点】 1．会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。 2．掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。 3．能正确流利地朗读课文，背诵课文。 【课时安排】 2课时。 教学过程 【第一课时】 一、朗读课文，初步感知。 1．范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2．出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”、跟读。 3．指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。 4．学生认读数字卡片（指名读）。 5．通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。 师再次出示风景图，问： ①太阳、小鸟在哪里？ ②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价） 教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆： 太阳在天上。小鸟在天上。 小牛在地上。小羊在地上。 6．引导学生选生字把课文补充完整。 一二三（ ）（ ）， 金木水火土。 天地分（ ）（ ）， 日月照今古。 7．游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。 二、学习“一二三四五，金木水火土”。 1．出示阿拉伯数字的1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。 2．引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。 重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。 3．小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 三、背诵课文。 分组读、背，开火车分句读、背。 【第二课时】 一、复习生字，导入