古诗《村居》教学设计.pdf

精品文档 《村居》教学设计 一、教学思路与教学理念 【教学思路】 《村居 》洋溢着浓郁的生活气息。农历二月，地面青草 生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春 光里。 放学回来的孩子们， 忙趁着东风放起风筝。 在学习时， 我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学 生观察图，对照图简单大致地说说诗句的意思，说说春天的 美景，如嫩绿的小草，飞翔的莺儿，飘拂的柳枝，说说飞奔 的儿童放风筝的情景等，从而体会一二两句中春景的美好， 三四句中孩子的喜悦。当然，这首诗重点在于背诵，所以读 是关键，增加语言积累即可。 【教学理念】 以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟 诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，从而向往和追 求美好的理想。在全面提高语文素养中发展学生的个性。 二、教学背景分析 【教材分析】 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美 丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风 丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂 着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐 。 1欢迎下载 精品文档 浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早 春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃 勃的 “乐春图 ” ：景、人、事融为一体，充满了生活情趣， 字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 【学情分析】 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许 这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以教师可以借助学生 在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐， 把学生带入《村居》迷人的意境之中。 【教法与学法分析】 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 三、教学目标 【知识目标】 1 、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2 、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 【能力目标】 能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想 像 诗中描绘的情景。 【情感目标】 借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童 生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 。 2欢迎下载 精品文档 【情感态度与价值观目标】 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的 内涵，从中受到美的熏陶。 四、教学重点与难点 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏 陶。 五、教学准备： 多媒体课件、课文插图等；关于春天的 资料卡片等。 六、教学课时： 一课时 教学过程： 一、出示词语导入 1. 谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相 信大家看，她们来了！（幻灯 1：杨柳 纸鸢）能叫出它们 的名儿吗？ 2. 齐读两个词语。 3. 响亮地喊一声。 过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心， 怕你们把它们写错了。（幻灯 2 ：杨柳 纸鸢）说说看，它 们害怕哪些地方写错？ 4. 指名说说写加点的字应该注意什么。 5. 你们会写错吗？