《敕勒歌》教案（部编版小学二年级上册语文第七单元）.docVIP

部编版二年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 《敕勒歌》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．会认6个生字，会写5个生字。 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 【教学重点】 1．学习生字。 2．指导有感情地朗读古诗。 【教学难点】 朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 教学过程 一、看图激趣，揭示课题。 1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。 （课件出示：大草原图片并配乐） 2．师：你看到了什么？你想到了什么？ 指名学生回答。 3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！ 齐读课题。 二、初读古诗，整体感知。 1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2．检查生字。 出示：似、庐、笼、盖、苍、茫。 3．多种形式认读生字。 4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么？ 5．指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行） 三、品读诗文，熟读成诵。 1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包。 师：你看到了什么？ 由学生说出大意即可。 师：诗中哪句是描写图中的内容？ 指名朗诵。 在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 自由读这4句，你有什么不懂的地方？ 学生质疑。 老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！ 学生自由读，指名读。 师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。 师评：草原可真大呀！“天似穹庐，笼罩四野。” 分小组赛读第1至4句。 2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。 课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。 你体会到了什么？小组推荐。 指名回答：谁愿意来读一读？ 教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原！你把牧草吹弯了腰，我们看到这么多的牛羊！大草原可真大、真美啊！ 3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。 全班推荐朗诵。 4．评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。 四、拓展。 1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧！把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！ 《敕勒歌》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．认识本课生字，会写生字。 2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重点】 认字、写字，朗读、背诵课文。 【教学难点】 体会诗的意境。 【教学准备】 1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像。 2．学生：读熟古诗。 教学过程 一、激趣导入，引出课题。 1．谈话引出课题。 我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第22课就介绍了两首古诗。板书：22古诗两首 敕勒歌 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 齐读课题。 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音。 1．自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。 2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3．开火车认读生字。 4．指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1．自学诗文。 要求： （1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2．小组交流。 3．指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图） 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。 四野：周围，四面八方。 苍苍：深蓝色。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：露出，呈现。 四、细读诗文，体会诗意。 1．学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。