5.《玲玲的画》教案（部编版小学二年级上册语文第三单元）.docVIP

部编版二年级语文上册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 5.《玲玲的画》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，会认“玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯”15个生字，会写“画、幅、评、奖、候、报、另、及、拿、并”10个生字，游戏巩固并正确读写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．自读自悟，合作探究，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 1．识字、写字。 2．理解课文内容，并在读中感悟道理。 【教学难点】 理解课文中爸爸说的话中所蕴含的两重含义和一个深刻道理。 【课时安排】 2课时 教学过程 【第一课时】 一、激趣导入。 教师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）。 师：同学们，上课之前呢，我们先来欣赏两幅画，你们仔细看看这两幅画有什么不同，你认为哪幅画得更好一些呢？ 生：第二幅画比第一幅画多了一只小狗！第二幅画更好，因为我喜欢小狗。 师：这位同学观察得很仔细，确实多了一只小狗，让我们感觉第二幅画更温馨了，是吧？那么我们今天来讲一讲，这两幅画背后的故事！请大家打开课本，齐读课题。 生：玲玲的画（师板书课题）。 二、初读课文，学习生字。 学生自读课文，标出生字。 师：大家先自己读课文，把不会读，不懂得生字标出来。 学生朗读课文。 师：好，谁来告诉老师你画出了哪几个生字？ 生：玲、叭、糟…… 生：催、懒…… 教师课件展示生字。 师：屏幕上的这些就是我们这节课要学习的生字。大家小组内讨论，互相帮助，把这些字都读准，交流识字方法，把它们都认准了。开始！ 小组讨论交流，合作探究学习。 师：安静！下面请一个小组上来和大家分享分享他们组的识字方法，哪个组愿意上来？好，有请第五小组。 第五小组展示识字方法：加一加法、换一换法、组词法、形近字法。 师：掌声谢谢第五小组！下面一起来读读这些字，预备起！接下来开火车读，看谁读的音最准！大家都读得很棒！那么我们接下来就要学会怎么去写这些字，先看老师在黑板上写，你们看有哪些地方要注意的地方？教师在黑板范写生字。 师：谁来说说有哪些要注意的地方？ 生：“玲”字右边是“令”，不是“今”。 生：“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中捺不变。 师：大家都注意到了很多小细节，那么下面时间交给你们，在生字本上写这些字，要注意刚刚同学们说的细节！ 师：老师这里有两本同学的生字本，我给大家展示展示，大家给这两位同学提提建议！ 教师把学生生字本投影出来。 生：他“狗”字的反犬旁写得不好看，应该更弯曲一些。 生：他的“糟”字写错了，写成了“木”字旁。 师：同学们给这两位同学都提了一些建议，希望你们能够细心一点，认真一点，虚心听取别人的建议！好，课后把这篇课文认真读读，下节课我们继续讲这篇课文。下课！ 生：谢谢老师！ 【第二课时】 一、复习字词。 教师出示字词的课件。 师：我们先来读读上节课学到的生字。用开火车的方式来读，我看谁还记得！你来！ 学生开火车，读生字词。 二、扫除障碍。 师：在预习当作，除了字音，你们还解决了哪些字词障碍呀？谁来分享下自己的预习成果？你来！ 生：请看“满意”这个词，它的意思是满足自己的愿望，符合自己的心意。 生：我要补充！我可以用“满意”来造句，我很满意自己画的画。 师：真棒！还有补充的吗？你来！ 生：大家看“收拾”这个词，它是整理的意思，我还可以用它造句。我把自己的桌子收拾得干干净净。大家看“懒洋洋”这个词，它是没精打采的意思。 生：我补充！“懒洋洋”是ABB式词语，我还可以想到其它这种样式的词语，红彤彤，绿油油，黄澄澄。 师：这位同学预习得真到位！你来！ 生：请看“动脑筋”这个词语，它的意思是想问题，思考！我可以用它来造句：他之所以聪明，是因为他常常动脑筋。 生：我还有！“端详”这个词语的意思是端庄祥和。 生：我质疑！“端庄”的意思应该是仔细地看！近义词是打量，反义词是浏览。 师：那这个词的意思究竟谁说的对呢？我们看看课文中的句子！把这个词放入到课文中啊，不难发现，它的意思是仔细地看！所以我们要把词语放回文中，才能知道它究竟是什么意思！谁可以用“端详”造个句子？ 生：我端详着自己的画，感到很满意！ 师：非常棒！那还有没有同学扫除了其它障碍？没有了呀？那么我们进入下一个环节！ 三、带着问题朗读课文，小组讨论问题。 教师课件展示问题。 问题：1．这篇课文讲了一件什么事？ 2．玲玲的心情有什么变化？ 师：下面你们大声朗读课文，同时思考屏幕上的两个问题，读完之后进行小组讨论。 学生朗读课文，并讨论。 师：小组讨论出结果了吗？我们先来解决第一个问题！这篇课文讲了一件什么事呀？主人公是谁？ 生：玲玲！ 师：好，那玲玲身上发生了一件什么事呢？谁来代表你们小组说说？你