中班的数学活动：认识5以内的序数.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 中班数学活动：认识5以内的序数 　　设计意图： 　　数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。 　　活动目标： 　　1．理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。 　　2．学会从一个方向确定物体的排列位置。 　　3。愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　1．《认识5以内的序数》课件 　　2．车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片） 　　活动过程： 　　一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？ 　　二、学习判断5以内的序数。 　　（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。 　　1。引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。 　　提问：谁排在第几？ 　　2。改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。 　　其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。 　　3。游戏巩固：谁不见了。 　　小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。 　　（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。 　　1。 引导幼儿从右到左方位确定物体的位置 　　师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。 　　2。引导幼儿从上下方位确定物体的位置。 　　师：小动物们顺利地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。 　　3。引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。 　　小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。 　　三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。 　　1。引导幼儿根据动物的大小来分配房子。 　　天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应该给谁住？最大的房子是第几座，应该给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？ 　　设计意图： 　　数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。 　　活动目标： 　　1．理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。 　　2．学会从一个方向确定物体的排列位置。 　　3。愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　1．《认识5以内的序数》课件 　　2．车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片） 　　活动过程： 　　一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？ 　　二、学习判断5以内的序数。 　　（一）引导幼儿选择