2020年新版比的意义教学设计(公开课教案).docxVIP

精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 教学设计 课题： 比的意义 学科： 数学 年级： 六年级 执教人： XXX 学校：XXXXXX 小学 时间：XX年XX月XX日 比的意义教学设计 ?教学内容 I 丿 人教版六年级上册第四单元第 1课时，P48- P49内容。 ?教材分析 本课是“比和比例”单元的起始课，教材在安排此内容时，分为四个阶段：比的意义、 比的各部分名称、比值的求法、 比与分数及除法的关系。 其中，比值比值的求法以及比与分 数、除法的关系是本节课的教学要点， 理解它们之间的关系， 对今后学习比的其它知识和比 例的知识具有重要意义 ?教学目标 > 【知识与能力】 在具体的情境中理解比的意义， 学会比的读法、写法，掌握比各部分的名称及求比值的 方法，更重要的是理解比、分数与除法之间的关系。 【过程与方法】 课程引入时设置情景、 教学中采用师生对话法、 巩固应用知识时采用练习强化法、 引导 重难点时采用小组讨论法等。 【情感态度与价值观】 1、 导入时培养学生的民族自豪感和爱国情怀； 2、 经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比 的意义的本质。 3、 在自主学习中，培养学生分析分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。 ?教学重难点 J ?【教学重点】 掌握求比值的方法，理解比的意义及比与分数、除法之间的关系。 【教学难点】 理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。 ?教学准备 ? ? PPT课件、课件插入音乐、磁铁吸、板书文字条、学生小组讨论卡片、翻页笔、学具等。 ?教学设计 X 精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 精选资料,欢迎下载 精选资料,欢迎下载 、创设情境，揭示课题 1、播放视频：师课件出示我国人民升五星红旗的视频文件，插入音乐为《我爱你，中 国》，师简单介绍说杨利伟承载着中国人几千年的梦想， 飞向太空，在太空舱展示了我国国 旗是作为成功发射飞船的标志， 也在世界面前展示中国的发展与强大， 从而引出我国国旗和 联合国国旗尺寸的研究。 2、师提问：这就是杨利伟展示的两面旗，它们的长都是 15 cm,宽都是10 cm。比较它 们长和宽的关系，你能提出怎样的数学问题？ 预设 1： 长比宽多多少厘米？ 15-10 ； 预设 2： 宽比长少多少厘米？ 15-10 ； 预设 3： 长是宽的多少倍？ 15+10； 预设 4： 宽是长的几分之几？ 10+ 15 3、揭题： 师：同学们回答得很好, 关于长和宽之间的倍数关系, 除了用除法表示之外,还有一种表示方法， 那就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比较方法一一“比” （磁 力贴把比字帖在黑板上）。 【设计意图】利用升国旗这一学生们熟知的现实素材自然地引出“比”, 一方面激发学 生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系；另一方面让学生感受我国人民对祖国的热爱, 感受我国的强盛,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀） 二、探究新知,学习本课知识 （一）比的意义的教学： 1 、同类量的比 师：刚才我们用“ 15十10”表示长是宽的多少倍，可以说成长和宽的比是 15比10,记 作 15:10 （磁力贴把文字表示帖在黑板上）。 那么，10+ 15表示宽是长的几分之几，怎样用比表示它们的关系呢？预设：可以说成 宽和长的比是 10 比 15,记作 10:15（磁力贴把文字表示帖在黑板上。） 师：想一想 15 比 10 和 10 比 15 一样吗？它们有什么不同？能随便调换两个数字的顺序 吗？（引导学生理解比的前项、后项互换后所表示的意义不一样。） 2、不同类量的比 课件出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地 350 km的高空作圆周运动，平均 90 分钟绕地球一周，大约运行 42252 km。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ （1 ）读题理解题意,说说知道了哪些信息？ （2） 独立解答，说清解题思路（速度可以用“路程十时间”表示）。 （3） 尝试用比表示路程和时间的关系。 师：我们也可以用比来表示路程和时间的关系（路程和时间的比是 42252比90,记作 42252:90 ）。 3、比较分析 （1） 观察比较。 师：观察这三个比，说说它们有什么相同点和不同点？（引导学生发现相同点：这三个 比都表示相除的关系， 但前两个比中两个量都表示长度， 相比的两个量是同类量； 第三个比 中的两个量，一个表示路程，一个表示时间， 是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的 量。）师：想一想，路程与时间的比可以表示哪个量？（速度） （2） 归纳：那现在谁能规纳一下，两个数的比表示什么意思？（板书：两个数的比表 示两个数相除。） （3） 即时练：让学生把课前练习的几个算式变成比的形式。 【设计意图】在比较分析中让学生进一步感受 “比”和除