学校心理健康教育的模式及实施策略课堂.ppt

63 ? （二）创设符合学生心理健康要求的环 境 64 ? 1 、学校生活和家庭生活是影响学生心理 健康的重要因素 ? （ 1 ）学校因素： ? 教师自身的心理健康存在问题； ? 教师的教育方式不当； ? 师生关系对立。 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 ? 心理阅读 1 , 2 ? 心理电影： ? ，放牛班的春天，心灵捕手，美丽人生，天 堂电影院，，雨人怦然心动，岁月神偷，罗 拉快跑，一一，两小无猜，天使爱美丽，菊 次郎的夏天，死亡诗社跳出我天地，小鞋子， 父与女，老男孩，不一样的天空，风雨哈佛 路，高三（纪录片，导演周洁 ) 。男孩别哭。 五个扑水的少年（日本），大象。 43 ? （三）渗透模式 ? 是指在常规的教育、教学活动中，在让 学生掌握知识、技能，形成良好行为习 惯的同时，注重引入心理学的理论、方 法和技术，帮助学生提高心理素质。 44 ? 渗透教育的两种方式： ? 学科渗透 ? 环境渗透 45 进行心理健康的渗透教育 ? 1 、学科渗透 （ 1 ）什么是学科渗透 简单地说，心理素质的学科渗透就是在学科教学中对学 生进行心理素质训练。在学科教学中，有些教材内容 本身就有心理素质训练的元素。 （ 2 ）学科渗透的意义 学生在学校的时间大部分是在课堂中度过的，因此学 科渗透是学校开展心理素质教育的最重要的途径 。 46 进行心理健康的渗透教育 （ 3 ）为什么心理素质教育在中小学难以开展学 科渗透 一是因为现行的学科教学是以学科知识的传授为主； 二是因为大部分的学科教师缺乏心理学和心理素质教育 的基本理论与实践操作能力，难以在学科教学中有效 自如地开展心理素质教育； 三是因为有些学科难以做到每堂课都有明确的心理素质 培养的目标和内容，因此学科渗透受学科性质的局限 比较大。 47 ? （ 4 ）学科中如何渗透心理健康教育 （ 1 ）分析教学内容，找出心理素质教育的目标 48 学 科 渗 透 （ 2 ）根据教学内容，创设心理素质训练的情景 ? 创设尝试情景 ? 创设生活情景 ? 创设选择情景 ? 创设困难情景 ? 创设两难情景 ? 创设创造情景 （ 3 ）因材施教 （ 4 ）良好的课堂氛围（课堂心理要氛围轻松愉悦 ） ? 建立良好的师生关系 ? 课堂民主 ? 对待学生要公平 49 学科渗透举例 ﹡ 体育老师在体育课中让学生坚持长跑来 培养学生的耐挫力和坚强的意志力； ﹡ 音乐老师在音乐课中利用音乐与艺 术的相通性，让学生从音乐中产生联想 与想像，培养学生的创造能力。 ﹡ 数学老师对不同数学成绩的学生给 予不同的学习任务，使学生在数学学习 中获得自信心。 …… 50 渗 透 教 育 ? 2 、环境渗透 （ 1 ） 环境渗透的目的与作用 环境对人的影响是潜在的。环境渗透就是要通过美化校 园环境潜移默化地提高学生的素质。 校园环境对学生行为的规范、品德的形成、自我的完善 有重要的影响。 （ 2 ） 环境渗透的方式 校园物理环境渗透 校园人文环境渗透 校园心理环境渗透 51 谢家湾小学 物理环境渗透 52 ? 环境渗透 良好的校园物理环境的条件： ? 完整的校园基础建设 ? 校园的绿化 、美化 ? 校园的整洁 53 川师大附中 54 江津聚奎中学 55 56 57 环 境 渗 透 校园人文环境创设： ? 1. 校史、校志、学校名人 ? 2. 完善校园文化设施：图书、板报、广播电台、校园 网络、橱窗、名人头像、名人语录、警句字画、生物 园、气象园等 ? 3. 各种课外文化娱乐 58 校园心理环境包括： ? 校风：学校的教风、学风、师生精神面貌、管理体制 等形成的综合效应。 ? 教风：教职员工在教书育人过程中的教学精神、教学 态度、教学方法和教学效果所形成的综合教学效应。 ? 学风：师生在学习和科研中的学习态度、学习方法、 学习效果所形成的综合学习效应。 ? 班风：班级中良好学习氛围、和谐人际关系以及科学 管理制度等形成的综合效应。 ? 师生关系 ? 师生精神面貌 59 ? 优点是比较自然，人为的痕迹较小， 具有潜移默化的效果。 60 二、学校心理健康教育的实施策略 ? （一）发展策略：从消极性、预防性为 主转向积极性、发展性为主。 ? 重视积极心理辅导 ? 1 、以人为本，建立良好师生关系； ? 2 、表扬为主，塑造学生良好行为； 61 ? 自我实现的预言 罗森塔尔实验， 期望效应 ? 个个都是好学生 好的方面不同，三好生与标准多元化 ? 莫让偏见蒙住眼 两个看书睡觉的学生 ? 莫将优点当缺点 62 ? 聚焦解决 ? 正向叙事 ? 积极暗示 1 学校心理健康教育的模式及实施策略 2 一、学校心理健康教育的模式 ? （一）课程模式 ? （二）活动模式 ? （三）渗透