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　　 　　第一篇:《散步》 　　《 散步》教案 　　【教学目标】 　　①整体感悟课文内容，锻炼文字理解能力和语言表达能力。 　　②感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。 　　【重点难点】 　　①重点培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养； 　　②难点如何理解文章中具有象征意义的最后一句话 。 　　【教学用具】 　　多媒体 　　【课前准备】 　　学生强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意。 　　教师准备播放的音乐和教学课件。 　　【教学设想】 　　文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中着重让学生从中感悟亲情；通过比较阅读拓展学生视野；通过亲情互动联系亲身经历；通过美文朗诵达到亲情的共鸣，升华情感，结束课堂。逐步激发及不断深化情感是主线，富有情韵的音乐和朗诵始终贯穿其中，达到渲染气氛的效果。 　　【课时安排】 　　一课时[总用时40分钟] 　　【教学过程】 　　一、激情导入 　　学生在音乐中观赏画面，从中受到感染。要求他们用简洁的语言概括画面的主题或谈谈自己的感受。 　　教师破题家，一个再也熟悉不过的字眼，是每一个人温暖的港湾。同学们点点滴滴的成长 　　与进步，都离不开家人的关爱与呵护。今天，就让我们一起走进散文《散步》，感受课文所流动的脉脉温情。（板书题目） 　　二、自读课文，整体感知。 　　1、反馈预习效果，检查学生对生字词的拼音与意思的掌握。 　　A、给斜体字注音 　　熬（ ） 拆散（ ） 分歧（ ） 　　酷冬（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ） 　　B、理解下列词语的意思 　　熬(忍受，艰苦支持。) 委屈(受到不应有的指责或待遇，心里难过。) 粼粼(形容水的明净) 　　2、自由朗读课文（配上背景音乐《爱的协奏曲》 　　要求:读准字音，并思考 文章写了一件什么事情？ 　　明确一家四口、祖孙三代去田野散步的事情。 　　3、抢答竞猜，检查阅读效果。 　　课件出示有关课文内容细节的问题，以大组为单位分别指定学生竞答。 　　课件出示 A、散步的地点是（田 野） 　　B、散步的人有:（我、我的母亲、我的妻子和儿子） 　　C、散步的季节是（初春） 　　D、散步的过程发生了（分歧） 　　三、小组交流，合作探究。 　　出示问题组 A、母亲为什么要走大路？ 　　B、我为什么决定委屈孩子？体现了我什么品质？ 　　C、分歧是怎样解决的？ 　　师小结，用屏幕展示 　　A. 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。 　　B. 陪伴母亲的时日较短，陪伴儿子的时间较长。尊敬老人 　　C. “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路，这样我们在阳光下，向着菜花，桑树和鱼塘走去。 　　四、展开想象，体验感受。 　　出示问题 　　晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，你们发生过“战争”吗？你认为应该怎样做？ 　　明确学生联系现实生活，走向家庭，收到熏陶教诲即可。 　　五、研讨与赏析 　　出示问题 　　“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？ 　　请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义，互相交流探讨一下，说说对这段话的理解！ 　　明确从字面意思上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跤的。这个形象很有象征意义。世界无非是由老年人，中年人和孩子组成的。中年人在三代之间承上启下，责任和使命就是赡养老一代，抚养下一代，一个家庭是这样，一个国家，一个民族又何尝不是？ 　　六、细读课文，品味语言 　　请同学们再次浏览全文，找出你喜欢的句子来，同桌交流，说说它美在何处。 　　明确语句的对称是本文最大的语言特色，句中事物都是成双成对出现的，对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。这样的语句还有（齐声朗读） 　　她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 　　有的浓，有的淡。 　　我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 　　前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 　　母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 　　我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 　　我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 　　七、课文小结 　　英国哲学家培根曾说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化