现代信息技术的运用与提高课堂教学效率的研究.pdf

. 现代信息技术的运用与提高课堂教学效率的研究 2001年 11 月，我校《现代信息技术的运用与提高课堂教学效率的研究》的研究 课题，被区教育信息中心确立为区重点课题。 经过二年多时间的探索和实践， 课 题研究的任务基本完成， 取得了信息技术在学科教学中应用的成功经验和研究成 果。 一、课题的提出 信息时代不仅对教育的产品 （即人的素质）提出了特殊的要求， 更丰富了学生学 习的方式。 学生不仅可以从包括家庭、 社会、 学校在内的本土文化环境以及书本 中吸收知识， 从跨文化、 跨时空的电子信息资源中汲取知识。 但学生知识获得和 能力的形成主要是通过课堂教学这个主阵地， 在教师的指导下， 通过自己的内化 活动来实现的。要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必然是主动获取、 主动发展的过程。但多年来，我们学校的许多教师，在 "应试教育 " 的重压下，惯 于“我说你听，我讲你背”的越俎代庖式的教学模式，现在虽然也注意把现代教 育媒体运用于课堂教学之中，但教师仍是“讲坛上的圣人”，学生仍是“灌输的 对象”，培养出的学生只会接受知识，只会记忆和背诵前人经验，不会在信息的 海洋中，寻觅自己需要的知识，不会利用各种认知手段自己获取新知。 “没有教育信息化就没有教育的现代化， 没有教育的现代化就没有整个社会的现 代化。 ”随着现代科学技术的发展， 特别是以信息技术和网络技术为核心的现代 化教学技术进入学校， 加快了教学方式和教学手段的更新， 促进了课堂教学的改 革和优化， 推进了教育现代化的进程。 近几年， 我校十分重视现代信息教育技术 工作，本着“以信息技术带动教育现代”的宗旨，加强了硬件建设，为教师的信 息能力的培养与提高创设了良好的环境，为推动教育现代化奠定了扎实的基础。 . . 为本课题的研究创造了良好的环境和保障。 教育部部长陈至立在为《中国教育报》撰写文章时强调指出： “要深刻认识现代 教育技术在教育教学中的重要地位及其运用的必要性和紧迫性” ， “充分认识应 用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求， 是教育改革和发展的 需要”。由此可见： 现代教育技术在学校教育教学活动中的广泛运用是一种社会 发展的必然趋势。 正是在这样的背景下， 我校确定了 《现代信息技术的运用与提高课堂教学效 率的研究》的研究课题。 二、研究的基本构思 （一）、有关概念界定 探究：探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验 的活动；是提问和质疑的活动。 ”本课题探究侧重于对学生学西方师的研究具体 研究如何充分运用以音像影视为主的教育媒体和多媒体技术、 网络技术为学生提 供丰富的学习资源与环境， 培养学生自主信息获取能力， 资助完成知识的意义建 构。 信息：从哲学层面看，信息是世界上一切物质系统存在的形态、状态、结构、特 征、特性等方面的表征和标志。它具有可识别性、可储存性、可传递性、可处理 性等特征。信息的传播过程包括信源（即信息的来源，指人、机器、自然界的物 体等）、信道（即传播通道，指传播媒介及传播方式等）、信宿（即接受信息的 主体，如受教育者）、干扰（对信源、信道、信宿的干扰）四个要素。 （二）、理论基础与研究思路 本课题研究在建构主义学习理论和人本主义学习理论的指导下，在美术学科中，