营地教育师资核心能力构建与培养.pdf

1 • 教育学博士，武汉体育学院体验教育方向负责人 • 北京奥运会组委会——足球团队联络官、随队翻译； • 借调国家体育总局，协助科教司推进国家科学健身示范区建设与研究； • 中美合作项目—— “Sports for Social Change ：OEC （Outdoor Education Camp ）”，中国区负责人； • 研究领域：Outdoor Recreation ；Experiential Learning ；Leisure Sports • 专 长：Cooking ；Football ；Tennis ；Outdoors 2 For Counselor ：提升职业竞争力、推进 事业可持续性发展、养成终身学习意识 ； For Director ：了解人才规格的要素、熟 悉岗位职责、构建员工培训体系。 3 一个教育人的反思 教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。 所谓教育，是指把一个人的内心真正引导出来，使之成为其原 本的样子。 教育是帮助孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福。 4 营地教育，是趋势 OR 现象？ Q 当政府、社会、市场、消费者都在关注营地教育产业的时 候，我们是否会担心：营地教育是教育发展的必然趋势， 还仅是现象，亦或只是时尚而已？ 5 Context Q • “静坐少动”已成为第四大致死因素； • 更多与个人生活幸福生活相关的素养受关注； • 7大核心素养：沟通与合作、信息、创造性与问 题解决、自我认识与自我调控、学会学习与终身 学习、批判性思维、公民责任与社会参与 • More Screen Time→ Less In-Person Social Interaction→More Loneliness,Depression and Worse （ACA ，2017 ） 6 社会、经济、人本身发展之必然 A • 一个经济体文明发展到一定程度，必然回归到人本身，更加关注个 人和个人成长。 • 在自由社会里，教育的目的必须是成长，是自信，是个体的全面发 展。 7 营地教育（Camp ），在一定的教学环境 下，以团队活动为组织形式，为营员提供娱乐性、教 育性、发展性、审美性的持