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浅谈农村自然小班化教学的优势.pdf 6页

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精品文档 探究农村自然小班化教学 一、农村自然小班化的产生背景 1、城乡教育的严重失衡,如今农村学校生源流失已是普遍 现象,学校条件差是农村学校生源流失的主要原因, 尽管教育部 门加大力度向农村基础教育倾斜, 通过加大农村教育投资缩小城 乡差距。还通过教育资源整合,建立寄宿制小学,来适应农村教 育形势。 2、计划生育政策执行得力,由于计划生育政策执行得力, 全国部分农村都实现了人口负增长。在学生数逐年减少的情况 下,再经过教育部门的布局调整, 每个乡镇大多只剩下为数不多 的小学,办学条件都达到了较高水平。但是,一些农村家长在生 活水平提高后, 对教育的重视度和期望值都急切走高, 总觉得城 里学校的教学质量一定比农村学校好, 所以, 近两年不断有农村 学生通过“择校”进入城区学校。 3、城镇化的实施产生了一定的效应。随着城镇化的推进, 部分生活条件较好的农户进城定居,同时农村劳动力的不断转 移,大多数农民进城务工,子女也随他们进城就读。 二、农村自然小班化教学的优势 1、有利于因材施教,教学具有更强的针对性。 学生人数比较少, 教师有更多的机会了解每一位学生的学习 状况,包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等,这样 在教学设计时就具有较强的针对性, 而且也有更多的时间和空间 。 1 欢迎下载 精品文档 对学生加强个别指导, 与学生得到更充分的交流。 在小班化的课 堂上,教师可以面向每一个孩子。因为人数少,有的孩子在课堂 上甚至有多次的表现机会, 这样对学生的全面发展大有裨益。 教 师完全可以对每个孩子的作业进行面批, 在纠正错误的同时, 可 以对孩子的知识体系进行梳理,可以及时对孩子进行思想教育。 因为人数少,教师在备课时可以更好的备学生,具体到人。在设 计作业时可以分层次保证不同层次学生的需要。 在教学过程中就 可以更好地进行个别化的教学。 小班化教学由于课堂上增加了针 对性,课后主要是个别辅导,为减轻师生负担创造了条件。教师 通过反思可以关注到每一个学生,不留课堂“死角” 。 2、有利于课堂互动,学生主动健康的发展。 小班化教学中,学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。 这样,在课堂上师生之间、 生生之间有更充分的时间进行讨论和 交流,有利于师生之间的互动。 这种互动是师生共同发展的动力。 在互动中,学生在教师的指导下,达到自主、合作、探究性的学 习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生 主动、健康的发展。 在教学过程中遇到教学内容需要用姿体语言 来表示时,小班就有足够的空间来实现。 相对来说学生主动研究、 自主学习的时间比较宽裕。 让学生主动认识到本堂课学了哪些知 识点,如何把握它们,前后知识有何联系,即对知识进行内化, 达到举一反三之目的。 在这样的教学氛围下, 学生有更多的机会 质疑、表达自己的独立见解以及动手实践,

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