黑龙江省大庆市铁人中学2020届高三语文上学期开学考试试题(含解析).pdfVIP

黑龙江省大庆市铁人中学 2020 届高三语文上学期开学考试试题（含 解析） 试题说明：1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。 2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述文文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当代文艺审美中的 “粉丝”与 “知音” 周兴杰 ①市场经济与大众传媒技术的快速发展，不但改变了文艺的存在方式，也改变了人们的 欣赏习惯。“文学终结论”尚且余音未绝，又有学者提出了 “粉丝能不能替代知音”的疑问， 引发热议。 ②“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为 “知音”。子期辞世，伯牙毁琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方 面：一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层 面产生深度契合；二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相 互尊重的关系。在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成 “知音”为荣，创作者以能有 “知音” 为幸。18 世纪美学学科形成之初，为解决 “趣味无争辩”的难题，休谟也推崇批评家来提供 “趣味和美的真正标准”。可见，“知音”的趣味早已渗透到经典艺术标准当中。因此，“知 音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。 ③而 “粉丝”这一名称则有些不伦不类，它是大众对 “fans”一词自发的、戏仿式的音 译。在最直接的意义上，“粉”或 “粉丝”就是对某些事物的 “爱好者”。如果仅在 “爱好者” 的意义上来使用的话，那么说 “我是莎士比亚的粉”也是没有问题的。但由于社会成见和媒 体引导，无论在国内还是国外，“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，当作对 某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。尽管现在人们能以一种理 解的眼光来看待 “粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。需要指出的是，大 众文化在使用中的确具备活跃的意义再生产功能，而且流行文艺也的确包含有别于高雅艺术 的美学旨趣。因此，可以明确，“粉丝”的欣赏和 “知音”的欣赏对比，它首先是一个趣味 差异的问题，而不是一个品位高下的问题。 ④知音精于深度耕犁文本，其文本辨识力自不待言。那粉丝有没有文本辨识力呢？通过 深入粉丝的文化实践，研究者发现，粉丝对于特定文本是存在敏锐的辨识力的。20 世纪 80 年代，有人用 “全庸”之名仿作金庸小说，以图鱼目混珠。结果读者去芜存菁，终使各式 “全庸”尽数淘汰。有趣的是，金庸晚年按 “经典”标准大力修改当年作品，不想费力不讨 好，竟遭众多 “金迷”抵制。由此可知，粉丝像知音一样，都具有敏锐的文本辨识力，并忠 于自己的文本感受。但粉丝文本辨识的有趣一面在于，他们会因为极度关注某些文本的细节， 而选择性地忽略其他细节。这种 “专攻一点、不计其余”的辨别方式，主观随意性不言自明， 与知音式文艺批评的理性、客观旨趣相去甚远。 ⑤粉丝欣赏要求突破高雅文艺欣赏所规定的 “距离”，使欣赏化为广场式的狂欢。粉丝 欣赏的参与性更突出的表现是，他们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歌曲等原作本身的 欣赏上，还会进一步消费许多衍生产品，如印有明星头像的 T 恤、玩偶等等。如此，粉丝将 文化工业提供的资源带入其日常生活实践，并在使用中完成文本意义的重新组装。与此不同， “知音”则更尊重作家的创作意图或作品主题，他们更像采矿者，努力掘开文本的岩层，提 炼出深藏其下的金子般的创作主旨。 ⑥伴随积极的参与，粉丝的生产力也释放出来了：他们不会停留在文本的消费上，而是 以文化工业产品为资源，创造出数量庞大的、五花八门的新文本，如网络同人小说、模仿秀 及流行音乐粉丝们的翻唱和 MTV 翻拍等，这种新文本有时会达到与原作不相上下的地步。而 “知音”呢，他们的生产力主要表现在分析精辟的批评文本上，此外很难看到其他类型的新 文本。 ⑦由此可见，“知音”和 “粉丝”不能相互替代。但是，将 “粉丝”与 “知音”并置， 能建构一种相互映照的批判视野，使我们可以借此反观二者。二者并非没有相通之处，那就 是不管接受什么类型的作品，都得有以文本辨识为基础的热爱。如果有了这份热爱，知音与 粉丝未必是不能沟通和相互接受的。基于此，笔者以为可以提倡 “知音型粉丝”和 “粉丝型 知音”，来构建这