美术教案《恐龙世界》—郭会香.pdf

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 获奖案例 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2 、学科：美术 3、课时：第 1 课时 4 、学生课前准备：有关恐龙的资 二、教学课题：恐龙世界 三、教材分析 教材分析 ： 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久， 却又不幸在距今 6500 万年前从地球上消亡了。2 亿多年前的地球上，很多 动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演 变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人 对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童 的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变 化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过 去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二， 想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景 ——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据 恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景 的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块 三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘 足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特 菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻 龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了 形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境 提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙 世界。 四、教学目标 1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生 物的未来，增强环保意识。了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2 、能力目标： 以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各种类型的恐龙。 在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的 画。培养学生仔细观察的好习惯。 3. 情感目标：通过参观的形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习 欲望。在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 五、教学方法： 小组合作学习、自主探究的方法。 六、教学过程 一、情境导入 1．观看新闻片段《山东诸城发现世界上最大的恐龙化石群》。 /video/2009/10/0/T/V5KOOG80T.html 师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。那好！今天王老师给你们带来了一段 视频，请大家看屏幕：（出示课题） 师总结：短片欣赏完了，它证明恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，是地球上 一个神秘而古老的物种，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今 6500 万年前从 地球上消失了。我对此感到很遗憾,你们呢？生：我们也是。为了弥补这遗憾，这节课 老师就带领同学们穿越时空去恐龙世界玩一玩，好吗？ 1．导入情景：请同学们闭上眼睛我们要穿过时空隧道了。 2．引出课题。出示玩偶小恐龙“龙龙”：大家好，我是小恐龙“龙龙”，欢迎来 到《恐龙世界》。很高兴见到你们，以后我们就是朋友了。 二、自主学习、合作探究： 龙龙：朋友，你们喜欢我们恐龙吗?你能告诉我你知道的有关恐龙的知识吗?学生 说出自己掌握的知识。 老师提醒：看看课本上还告诉我们那些知识？（恐龙的形体特征，分类。） 龙龙：同学们知道的可真多。我代表史前的伙伴们衷心的感谢你们对我们的关心。 下面请允许我来介绍一下我们这个大家族吧：（教师一边放课件，一边学小龙龙介绍 恐龙的简介，恐龙的图片，恐龙的特点和恐龙的生活环境。） 龙龙：同学们来到恐龙世界认识了这么多的恐龙朋友，它们都想请同学们为自己 画一张肖像画，心灵手巧的朋友，帮它们画一张好吗？学生：好。 老师：给你最喜欢的恐龙画一张肖像画，记住一定要抓住恐龙的主要特征，也可 在恐龙的身体部分加上自己的想象进行装饰，还要画它们生活的环境。可别忘了要快 点呀，因为我们还要继续参观呢。好，10 分钟倒计时开始。 （学生绘画，教师指导并发现问题。） 三、精讲点拨