枫香镇2011年秋季学期小学语文期末考试质量分析.pdf

. 枫香镇 2011 年秋季学期小学语文期末考试 质 量 分 析 一、基本情况 本次期末考试由县教育局教研室统一命题，统一考试时间，各学校统一组织考试。 我们学校镇采取各校老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较 好地监控了质量，体现了教学的真实情况。下面就对我镇语文期末考试情况分析如下： 我镇共有 2322 人参加本次期末语文考试，其中一年级 294 人，二年级 335 人，三 年级 346 人，四年级 389 人，五年级 448 人，六年级 510 人。优秀人数达到了 721 人， 其中一年级 88 人，二年级 101人，三年级 117 人，四年级 116人，五年级 141人，六 年级 158 人。学生最高分为 100 分，最低分为 9 分。及格率达到 90%以上的班级有 14 个班，其中一年级 4 班，二年级 4 班，三年级 1 班，四年级 1 班，五年级 1 班，六年 级 3 班。 二、试卷评析： 1、命题思路 试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考 查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知 识与能力的融合 、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的 基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。 2、试题分析： 一年级试题分析 （1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题 的能力。试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换 测试形式的检测。 （2 ）试题难易适度。分为基础知识、积累与运用、阅读与写话几个版块。对优等 生、中等生、学困生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如： “我会连”和“我 会帮生字宝宝找到家” ，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的 信心。而积累与运用、阅读与写话两个版块则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了 充分的发挥，试卷使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二年级试题分析： 试题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合 性、多元性、课内外的适度延伸。共有十二道大题，在尊重教材的基础上，出题者在 题型上增加了灵活性，注重考查学生应用知识的能力，考查学生的思维能力和语文综 合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活 学生。 . . 三年级试题分析： 测试卷分“识字与写字” 、“阅读”、“习作”三个部分，涉及到的语文知识广，考 察内容全面，形式灵活，既考查了学生对于基础知识的掌握情况，又重视对学生的理 解能力的关注；阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生 的情感，态度和价值观。对于刚刚步入中年级的小学生来说，此张试卷要想取得高分， 确实有一定的难度。 四年级试卷分析： 从四年级的语文试卷，我们可以看出其命题主要以考查学生基础知识和学生的综 合语文能力，其次是考核学生的学习力方面的内容。本份试卷对于中下等学生偏高， 这份试题题量小，分值大。 五年级试卷分析： 五年级试卷分为三个部分：基础知识、阅读、习作。试题体现了以下特点： 1、从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学 生的能力发展。 2、从试题特点上来看： （1）命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。如：试卷中的“选字 填空”，“在（）里填上适当的词语”，“组词”等。 （2 ）命题重视对学习过程的考查。 如：试卷中阅读与积累，的第 1 小题提出了这样几个问题